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2025年中小学教师职称评审[道德与法治]练习题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，强调教师“坚持言行雅正”，下列行为最符合该要求的是

A.教师在家长群发红包提醒家长配合工作

B.教师在校外培训机构兼职授课

C.教师衣着整洁、语言文明、举止端庄

D.教师将学生成绩排名发至班级群

答案：C

解析：言行雅正要求教师仪表得体、语言文明、举止端庄，C项直接体现。

2.道德与法治七年级下册“青春的情绪”一课，教师设计“情绪漂流瓶”活动，其教学立意主要指向

A.培养学生法律意识

B.引导学生合理表达与调适情绪

C.让学生掌握诉讼流程

D.强化学生竞争意识

答案：B

解析：该活动通过匿名分享情绪体验，帮助学生识别、接纳并调适情绪，契合心理健康教育目标。

3.习近平总书记指出，思政课教师“政治要强”，下列做法最直接体现这一要求的是

A.教师订阅多家商业公众号获取教学素材

B.教师将党的二十大报告原文引入课堂

C.教师用短视频网红案例导入新课

D.教师课后参加校外品牌代言活动

答案：B

解析：政治要强首在信仰坚定，把党的创新理论及时准确传递给学生。

4.教师对违纪学生实施“停课反省”一周，未报学校备案，该行为主要违反

A.《教育法》第二十九条

B.《教师法》第七条

C.《义务教育法》第二十七条

D.《未成年人保护法》第三十三条

答案：C

解析：《义务教育法》第二十七条明确禁止开除、变相开除义务教育阶段学生，停课一周构成变相剥夺受教育权。

5.八年级“理解权利义务”单元，教师组织学生旁听法院公开审理，这最能体现法治教育

A.知识传授

B.情感熏陶

C.实践体验

D.价值灌输

答案：C

解析：旁听庭审属于现场教学，学生通过亲历司法程序获得实践体验。

6.教师利用班会播放“校园欺凌”微电影后，让学生写“如果我是旁观者”的短评，这一环节旨在

A.训练学生影评写作能力

B.引导学生进行道德反思

C.完成德育处拍照留痕任务

D.丰富学生课余生活

答案：B

解析：换位思考写作促使学生反思自身责任，提升道德判断与行为能力。

7.下列对“课程思政”理解正确的是

A.只在道德与法治学科中讲思政

B.所有学科都要挖掘育人元素

C.用思政课替代主题班会

D.思政内容等于背诵政策文件

答案：B

解析：课程思政强调全科育人、全程育人，每门课程都要承担立德树人职责。

8.教师因学生未完成作业，让其在40℃操场跑步十圈，导致学生中暑，该行为属于

A.正当教育惩戒

B.变相体罚

C.课堂管理技巧

D.体育锻炼指导

答案：B

解析：超出正常惩戒范围，以体力惩罚方式侵害学生身体健康，构成变相体罚。

9.九年级“建设法治中国”一课，教师布置“我为立法提建议”实践作业，其课程资源开发路径属于

A.国家课程校本化

B.地方课程整合

C.校本课程拓展

D.社会课程引入

答案：A

解析：将国家教材中的“民主立法”内容，结合本地实际转化为学生可操作的实践任务，体现国家课程校本化实施。

10.教师将学生作文修改后署自己姓名投稿并发表，该行为侵犯学生的

A.隐私权

B.著作权

C.名誉权

D.财产权

答案：B

解析：学生作文属于原创文字作品，教师未经同意擅自发表并署名，侵犯著作权中的署名权与发表权。

11.道德与法治课开展“模拟政协”活动，学生提交“关于设置校园急救箱”的提案，其教学可侧重培养

A.科学探究素养

B.公共参与素养

C.艺术表现素养

D.信息加工素养

答案：B

解析：模拟政协让学生体验公共事务的协商与决策过程，核心指向公共参与。

12.教师在朋友圈发布“学霸家长群”截图，并配文“成绩差的孩子家长请自觉”，该行为违反

A.教学规律

B.教育公平原则

C.课堂纪律

D.教学评价制度

答案：B

解析：公开歧视性言论破坏教育公平，违背教师职业道德。

13.七年级“友谊与成长同行”一课，教师让学生绘制“朋友圈地图”，引导其删除不良网友，这主要体现

A.法治教育

B.生命教育

C.网络素养教育

D.传统文化教育

答案：C

解析：通过可视化方式帮助学生辨别网络人际关系，提升网络自我保护能力。

14.教师利用“学习强国”平台文章作为课堂案例，说明其具备

A.法治思维

B.数字素养与政策敏感性