17. 跳水 -语文五年级下册（统编版）.docxVIP

17.跳水

情境一：五班级一班的同学们在完成第十七课的学习后举办了一场“他们都是机灵的人”沟通会，让我们一起来参与进来吧！

一、看拼音，写词语。

海风fàngsì（）地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu（）轮船在大海上航行。船上有个小伴侣，用玩具枪miáozhǔn（）hǎiōu（），假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēndòu（），它有时候静静地sīchě（）着纸团玩，又有时候zīyáliězuǐ（），有意恐吓游客。

二、填写恰当的关联词。

1.猴子（）不理睬，（）撕得更凶了。

2.（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以转身走回来。

3.猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放纵起来。

4.孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。

三、把下面的词语补充完整，并按要求完成练习。

()()不得风()浪()牙()()

()()大笑摇摇()()心()胆()

1.描写人物神态的词语有：

2.描写心情的词语是：,这样的词语我还知道：

3.表现天气很好的词语是,我能用它说一句话：

四、下面搭配正确的一项是()。

A.一顶帽子一支手枪张开胳膊

B.一头猴子一根横木爬上桅杆

C.一个水手一支炮弹吓得颤抖

五、品读句子，完成练习。

他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”

1.这句话是对(人物)的和的描写。

2.下面对句子理解有误的一项是()

A.儿子爬到桅杆顶端的横木上玩，船长格外生气。

B.在这危急的时刻，船长机灵坚决地做出了打算。

C.在当时危急的情境下，跳水是解救孩子的唯一方法，透露出了船长对孩子的爱。

六、依据课文内容填空。

1.依据本文故事的起因、经过和结果，把下面的内容补充完整。

水手拿猴子取乐→→

2.对本文中水手们三次“笑”的分析，正确的是()(多选)

A.第一次，水手们“哈哈大笑”，使得猴子更加放纵起来。

B.其次次，水手们“大笑起来”，这一“笑”激怒了孩子，孩子恼羞成怒。

C.第三次，水手们“笑得更欢了”，是这次“笑”把故事推向高潮。

D.水手们的三次“笑”，对故事情节的进展起着推波助澜的作用。

情境二：在“他们都是机灵的人”沟通会的沟通中，有同学共享了课文重点段落不明白的地方，请你帮他解答一下吧。

六、阅读课文片段，回答问题。

跳水（节选）

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（）他走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就马上瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

1.在文中括号内填上恰当的关联词语。

2.用“”画出写孩子境况危急的句子。

3.作者为什么具体描写孩子面临的危急状况？