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创新教学科技风2025年8月

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202522036

OBE理念下的分析化学实验考核方法

王霞

景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院江西景德镇333403;

陶瓷材料工程国家级实验教学示范中心江西景德镇333403

摘要:为切实提高分析化学实验实践培养目标导向性,提升实践教学结果对教学过程的反哺反馈,在成果导向教育

(OBE)理念指导下,本文提出构建学生测试结果(学习成果)与培养学生能力(在理解原理的基础上正确操作)的考核关

系表,使教师能够根据学生的数据快速判定学生学习情况的偏差,进而督促其进行专项训练,实现以学习效果改进课程教

学过程,达到教学过程以培养学生能力为核心的目的。该考核办法使学生实践过程中的不足能够量化,实现因材施教。

关键词:分析化学实验;OBE理念;实验考核

中图分类号:G642.0文献标识码:A

分析化学起源于古代炼金术,16世纪天平的出现加速括实验结果及小结),期末考试(占比40%),各项成绩和

了分析化学的发展。19世纪化学方法应用于物质组成和总成绩均以百分制计算。期末考试以设计性实验为主,让

含量的鉴定,标志着分析化学的初步形成。随着计算机技学生独立操作进行考核,考查学生的自主学习能力和解决

术的应用,分析化学进入了现代化和自动化的发展阶段。问题的能力,也考查学生对实验技能的掌握情况。中南民

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分析化学是一门理论性和实践性均很强的学科,实验课程族大学的胡晶晶等人提出在实际操作环节,分项目设置

在分析化学教学中占有重要地位,甚至可以说没有实验就考评表格,依据教学要求设置细化指标。然而上述探讨的

[1]实验操作评价有了依据,但是评价结果侧重于实验操作过

没有分析化学。在探索分析化学实验考核体系的过程

中,我们坚持目标导向,除细化实际操作考评指标外,更侧程本身,缺乏对于目标导向的培养要求与产生实验操作偏

重学生的操作环节结果与产生实验操作偏差主要原因的差主要原因的关联性,无法通过考评结果对于培养目标进

关联性。行持续改进。

一、分析化学实验教学现状OBE(OutcomesBasedEducation)即成果导向教育,是

创新型人才培养是本科教育的一项重要的任务,然而一种以成果为目标导向,以学生为本,逆向设计教学环节

当前分析化学实验教学在培养学生创新方面存在诸多问的先进理念,其核心内涵是学生中心、产出导向、持续改

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题。教学内容缺少,甚至没有综合性、设计性和创新性进,已被广泛应用于高等教育领域,是目前本科专业认证