第3单元 综合性学习：我爱你，汉字（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

综合性学习：我爱你，汉字

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.了解汉字的演化、特点等学问，丰富语言素材，提升语言表达的精确?????性和文化底蕴。

2.能撰写简洁的争辩报告，用通顺、有条理的语言表达争辩成果。

（二）思维进展与提高

在开展汉字争辩活动中，培育观看、分析、归纳和解决问题的力量，进展规律思维。

（三）审美鉴赏与制造

观赏汉字书法艺术，感受汉字的形态美、韵律美和意境美，提高审美力量，培育对汉字艺术的制造力。

（四）文化传承与理解

深化生疏汉字的悠久历史和丰富文化内涵，增加对中华优秀传统文化的认同感、骄傲感，传承和弘扬汉字文化。

课文解读

（一）主要内容

本次综合性学习围绕“我爱你，汉字”开放，涵盖多方面内容。有汉字字体的演化，介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的特点和进展；甲骨文的发觉历程；书法观赏，呈现不同字体的书法作品；还有关于制定国家通用语言文字法的必要性说明。此外，以“李”姓的历史和现状争辩报告为例，呈现争辩报告的基本结构和内容。

（二）结构特点

以板块式呈现，各部分相对独立又相互关联。从汉字的历史演化到文化艺术价值，再到规范使用，最终以争辩报告示例引导实践，层次分明，便于同学系统学习。

（三）语言特色

介绍性文字简洁明白，如对汉字字体演化的说明，精确?????传达学问要点。

争辩报告语言严谨、有条理，体现规律性。

（四）主题思想

通过一系列活动，让同学全面了解汉字，激发对汉字的宠爱之情，增加传承和规范使用汉字的意识。

拓展资料

汉字演化拓展：供应更多汉字在不同历史时期的字形变化实例，以及演化背后的文化因素。

书法名家与作品：介绍更多有名书法家及其代表作品，如欧阳询、柳公权等，分析其书法风格特点。

汉字规范使用案例：列举生活中汉字不规范使用的典型案例及订正方法，加深对规范使用汉字重要性的生疏。

小试牛刀

1．看图，在田字格里写出正确的汉字。

2．将下列甲骨文与相对应的现代汉字连起来。

3．推断题，对的打“√”，错的打“×”。

（1）中国楷书四大家分别是欧阳询、柳宗元、颜真卿和赵孟頫。()

（2）甲骨文属于象形文字。()

（3）楷书是在秦朝末年消灭的一种书体。()

（4）南朝的书法家智永，特殊擅长写楷书和草书。()

（5）争辩报告的标题要体现争辩的主要内容。()

4．依据汉字的演化历史，小天绘制了下面的时间轴。请你将“隶书、小篆、楷书、金文”正确填写在时间轴上。

5．认真辨一辨，再选一选。

羊()??????家()??????人()??????鸟()????????井()?????雨()

6．请选出下面汉字艺术表现形式的名称。

A．剪纸??????B．扇面???????????C．印章

??????????

()??????()??????????()

7．甲骨文字形的象形性较强，我们可以依据这个特点辨认汉字。请你依据“采”的字形特点，并联系“采”的本义，分析这个字。它的上边表示()，下边表示()。

“采”本是用手采摘叶芽的形象，后引申为搜集、选择、接受、取得、理睬等义；也指精神上的活力或生气；神色，神态等。

A．水????????????????B．手??????????????????C．木头??????????????????D．树叶

8．依据所学学问填空。

（1）甲骨文主要在时期使用。因这些文字是刻在或上的，所以称其为甲骨文。主要记录祭祀、、、农事、等内容。

（2）汉字已经有三四千年的历史。汉字字体也发生了很大变化，其中以甲骨文、、、、楷书五种字体最为典型。

（3）“楷书”中的“楷”意思是、。楷书字形方正，笔画。南北朝之后，书成为占统治地位的字体，始终通行至今。

（4）截至2010年，我国人口最多的姓氏是“”，“”姓人口数量排名其次。

9．书法观赏。

??

（1）这三幅作品的字体分别是、、。

（2）这些作品中，我最宠爱的作品，由于。

（3）你还知道哪位书法家？请你写出他的名字，并写出其书法的特点。

10．观赏下