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教育类学术期刊2025上半年工作总结和下半年工作计划

2025年上半年，《教育研究与实践》编辑部在保持学术严谨性与实践指导性的双重目标下，围绕“服务教育改革、推动理论创新、促进成果转化”核心定位，系统推进选题策划、质量提升、数字化转型及服务优化等重点工作。现将具体工作进展、成效分析及存在问题总结如下，并结合年度目标提出下半年工作计划。

一、上半年工作总结

（一）选题策划与内容建设：聚焦热点，强化实践导向

上半年共完成6期期刊编辑出版（1-6期），总发稿量286篇，其中原创性研究论文占比78%，较去年同期提升5个百分点。选题策划紧扣“十四五”教育发展规划中的关键议题，重点设置“基础教育课程改革深化”“职业教育产教融合新路径”“人工智能与教育公平”“教师专业发展生态构建”四大专栏，累计刊发专栏文章92篇，约占总稿量32%。

为提升选题针对性，编辑部通过三种方式精准对接学术需求：一是联合5所师范大学教育学院、3家省级教科院开展“教育热点年度调研”，回收有效问卷1200份，梳理出“大单元教学实施难点”“职普融通机制创新”“教育数字化转型中的教师适应性”等12个高频关注问题；二是建立“编委-作者-读者”三方选题研讨会机制，上半年共举办4场线上会议，收集建议67条，其中“乡村小规模学校质量提升”“特殊教育支持体系构建”等3个选题被纳入重点约稿计划；三是跟踪教育部重点课题进展，定向约稿国家社科基金教育学科项目成果8篇，其中《“新质生产力”视域下职业教育专业群动态调整模型研究》被《新华文摘》论点摘编。

内容质量方面，优质稿件占比显著提升。上半年共收到投稿2356篇，同比增长12%，经初筛、外审、终审三级评审后录用312篇，录用率13.2%（去年同期15.8%），退稿主要原因为“理论创新不足”（41%）、“数据支撑薄弱”（33%）、“实践指导价值有限”（26%）。被CSSCI来源期刊转载的文章达14篇（去年同期9篇），其中《人工智能赋能作业设计的伦理边界与实践框架》被《教育研究》全文转载，《县域义务教育优质均衡发展的路径突破——基于23个样本县的比较分析》被《人大复印资料·中小学教育》转载。

（二）学术质量保障：完善评审机制，强化专家资源建设

为应对稿件数量增长与质量要求提升的双重挑战，编辑部重点优化学术评审流程：一是升级“双盲评审+定量评分”机制，外审环节新增“创新性（30分）、理论深度（25分）、实践价值（25分）、表述规范（20分）”四维评分表，要求专家逐项打分并附具体意见，上半年外审意见平均字数达850字（去年同期620字），评审反馈有效性显著提高；二是建立“青年学者预评审”制度，从在读博士、讲师中遴选35名学术敏锐度高的青年学者参与初筛，辅助判断稿件前沿性，共筛选出潜在优质稿件57篇，其中21篇进入外审环节并最终录用；三是动态更新外审专家库，上半年新增专家158位（覆盖教育学原理、课程与教学论、比较教育等12个二级学科），剔除长期未参与评审或评审质量不达标专家23位，目前专家库总量达820人，海外专家占比提升至18%（去年同期12%）。

学术不端防控方面，采用“查重系统+人工核查”双轨制。上半年通过CNKI查重系统检测稿件2356篇，重复率高于20%的退稿112篇（占比4.75%）；对重复率10%-20%的稿件进行人工比对，发现7篇存在“观点过度借鉴未标注”问题，作退稿处理；全年未出现学术不端投诉事件，期刊连续6年获评“中国高校优秀科技期刊（社会科学）”。

（三）编校质量与出版规范：流程标准化，差错率持续下降

以《学术出版规范》为依据，修订《编辑部工作手册（2025版）》，将编校流程细化为“初审-外审-修改-主编终审-编辑加工-校对-付印”7个环节，明确各环节责任人和时间节点。编辑加工环节新增“术语一致性核查表”“数据图表规范性检查表”，要求责任编辑对专业术语、核心数据、图表来源进行逐篇核对；校对环节实行“三校一读+交叉校对”，即责任校对初校、二校，执行主编三校，最后由资深编辑通读核查。上半年期刊编校差错率降至0.08‰（国家规定≤1‰），较去年同期0.15‰进一步降低，在教育类期刊编校质量评比中位列前5%。

出版时效方面，通过优化流程压缩周期，平均出版周期（从收稿到见刊）由120天缩短至95天，其中重点选题和国家课题成果实现“优先审稿、优先发表”，最快60天见刊，作者满意度调查显示“对出版周期的满意度”达89%（去年同期76%）。

（四）数字化转型与传播效能：多平台联动，用户粘性提升

顺应“全媒体”传播趋势，上半年重点推进“期刊官网+微信公众号+学术平台”三位一体传播矩阵建设。期刊官网完成改版，新增“最新论文”“热点专题”“作者中心”“读者问答”四大板块，上线“论文可视化摘要