七年级下学期语文期末专项复习：非连续性文本阅读试题卷.docxVIP

七年级下学期语文期末专项复习：非连续性文本阅读试题卷

一、阅读下面材料，完成1-4题（12分）

【材料一】

“低碳生活”是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活看起来是小事，如少开一天车、少用一张纸、节约一度电、节约一吨水等，这些看似微小的行为，却能带来显著的环境效益。据统计，每人每天减少使用1张纸，一年就可以减少约10千克的碳排放；每节约1度电，就相当于减少约0.997千克的二氧化碳排放。

【材料二】

某中学对七年级学生“低碳生活认知与行为”的调查结果（部分）

认知/行为

占比

知道“低碳生活”概念

82%

能说出3种及以上低碳生活方式

45%

经常随手关灯、关水龙头

68%

购物时经常使用一次性塑料袋

52%

每周主动参与垃圾分类

28%

【材料三】

践行低碳生活，要从日常小事做起。首先，节约用电是关键，离开房间及时关灯，使用节能灯泡，减少电器待机时间；其次，节约水资源也很重要，洗漱时随手关闭水龙头，收集雨水用于浇花；再者，减少一次性用品的使用，购物时自带环保袋，外出用餐时自带餐具；最后，选择绿色出行方式，短距离出行优先步行或骑自行车，中长距离出行尽量乘坐公共交通工具。

1.下列对“低碳生活”的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.低碳生活的核心是减少生活中能量的耗用。

B.低碳生活主要是为了降低二氧化碳的排放量。

C.低碳生活能减少对大气的污染，减缓生态恶化。

D.低碳生活需要从日常生活中的小事着手践行。

2.根据材料二的调查结果，下列说法有误的一项是（）（3分）

A.大部分七年级学生知道“低碳生活”的概念。

B.超过一半的学生能说出3种及以上低碳生活方式。

C.有较多学生存在购物时使用一次性塑料袋的行为。

D.主动参与垃圾分类的学生占比相对较低。

3.结合材料三，补全下面的句子（2分）

践行低碳生活，我们可以_______、_______、减少一次性用品使用和选择绿色出行方式。

4.请结合三则材料，向身边的同学提出两条践行低碳生活的具体建议，并说明理由。（4分）

二、阅读下面材料，完成5-8题（14分）

【材料一】

汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文规范；小篆是秦国统一六国后推行的标准文字，字形结构稳定，线条圆转；隶书将小篆圆转的线条改为直笔或方笔，更便于书写，奠定了现代汉字字形结构的基础。

【材料二】

汉字不仅是交流的工具，还蕴含着丰富的文化内涵。“孝”字，由“老”字的一部分和“子”字组成，本义是子女侍奉老人，体现了中华民族尊老爱老的传统美德；“信”字，由“人”字和“言”字组成，意为“人言为信”，强调做人要诚实守信；“仁”字，左边是“人”，右边是“二”，表示人与人之间要相互关爱，是儒家思想的核心范畴之一。

【材料三】

随着科技的发展，电脑、手机等电子设备的普及，越来越多的人习惯使用键盘输入汉字，手写汉字的机会逐渐减少，“提笔忘字”的现象越来越普遍。据某调查显示，在接受调查的2000名七年级学生中，有72%的学生表示曾出现过“提笔忘字”的情况，其中35%的学生经常出现该情况；仅有28%的学生每天坚持手写汉字超过30分钟。

1.下列关于汉字演变过程的排序，正确的一项是（）（3分）

A.甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书

B.甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书

C.金文→甲骨文→小篆→隶书→楷书

D.金文→甲骨文→隶书→小篆→楷书

2.根据材料二，“信”字蕴含的文化内涵是（）（3分）

A.尊老爱老B.相互关爱C.诚实守信D.勤奋好学

3.请用简洁的语言概括材料三反映的主要问题。（4分）

4.结合三则材料，为改变“提笔忘字”的现象，向学校提出两条具体建议。（4分）

三、参考答案与解析

（一）第一大题

1.答案：A

解析：材料一明确提到“低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量”，其核心是“降低碳排放量”，而非“减少生活中能量的耗用”，A选项表述错误；B、C、D选项均能从材料一中找到对应依据，故答案为A。

2.答案：B

解析：材料二中“能说出3种及以上低碳生活方式”的学生占比为45%，未超过一半（50%），B选项“超过一半的学生能说出3种及以上低碳生活方式”表述有误；A选项“大部分七年级学生知道‘