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2025年教师职称-青海-青海教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“生命观念”？

A.学生能准确绘制细胞有丝分裂图像

B.学生能够比较光合作用与呼吸作用的异同

C.学生理解结构与功能相适应的观点，并举例说明

D.学生掌握孟德尔遗传定律的计算方法

2、根据青海省教师职称评审政策，申报高级教师职称需具备的最低任教年限是？

A.任职中级职称满3年

B.任职中级职称满5年

C.从事教育教学工作满8年

D.任职中级职称满6年

3、在高中生物实验“观察植物细胞的质壁分离与复原”中，最适合选用的材料是？

A.洋葱根尖分生区细胞

B.菠菜叶肉细胞

C.洋葱鳞片叶外表皮细胞

D.人口腔上皮细胞

4、下列哪项教学行为最符合“以学生为中心”的教学理念？

A.教师详细讲解知识点并要求学生记笔记

B.教师设计探究性问题引导学生小组讨论

C.教师布置大量习题巩固所学内容

D.教师按教材顺序逐节授课

5、酶的高效性是指其相较于无机催化剂，能够？

A.降低反应的活化能

B.显著提高反应速率

C.改变化学反应的平衡点

D.在高温下仍保持活性

6、下列哪项属于教师“职业道德”范畴的基本要求？

A.精通学科专业知识

B.遵守教育法律法规，廉洁从教

C.掌握现代教育技术

D.提高考试成绩

7、在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中，最适宜采用的导入方式是？

A.直接讲解DNA的化学组成

B.展示双螺旋结构模型并介绍发现史

C.提出问题：“为什么子女长得像父母？”引发思考

D.布置课前阅读教材相关内容

8、下列关于有丝分裂的描述，正确的是？

A.分裂间期细胞不进行任何物质合成

B.前期染色体复制形成姐妹染色单体

C.中期染色体排列在赤道板上

D.后期着丝粒分裂，染色体数目减半

9、教师在教学反思中记录“学生对概念理解模糊，需调整教学策略”，这属于哪种反思类型？

A.教学前反思

B.教学中反思

C.教学后反思

D.集体反思

10、在“生态系统能量流动”教学中，能量传递效率约为10%的含义是？

A.每个营养级有10%的能量被分解者利用

B.高一营养级约获得低一营养级能量的10%

C.生物体摄入能量的10%用于生长繁殖

D.能量在食物链中可循环利用10次

11、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表

12、在高中生物教学中，学生通过制作DNA双螺旋结构模型来理解其空间构型，这主要体现了哪一教学原则？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

13、下列关于教师职称评审的说法，正确的是

A.教师职称评定仅依据教学年限

B.一级教师职称由学校自主评审

C.正高级教师评审需经过省级评审委员会

D.职称评审不考察教师师德表现

14、在光合作用实验中，用碘液检测叶片是否产生淀粉，这一操作属于科学探究的哪个环节？

A.提出问题

B.作出假设

C.设计实验

D.得出结论

15、下列哪项最能体现新课程倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A.教师在课堂上详细讲解知识点

B.学生通过小组合作完成探究任务

C.教师布置大量课后习题

D.学校定期组织统考

16、高中生物课程标准强调的核心素养不包括

A.生命观念

B.科学思维

C.实验操作

D.社会责任

17、教师在课堂教学中经常使用鼓励性语言，如“你真棒”“有创意”，这主要发挥了评价的哪项功能？

A.选拔功能

B.鉴定功能

C.激励功能

D.管理功能

18、下列哪项属于细胞凋亡的典型特征？

A.细胞肿胀破裂

B.引发周围组织炎症

C.细胞核染色质凝聚

D.细胞内容物外泄

19、教师在备课时分析教材的地位与作用，属于下列哪个环节？

A.学情分析

B.教材分析

C.教学目标设计

D.教学方法选择

20、下列关于酶的叙述，正确的是

A.酶只能在细胞内起作用

B.酶的化学本质都是蛋白质

C.酶能降低化学反应的活化能

D.高温使酶失活是可逆过程

21、在高中生物教学中，体现“核心素养导向”的课程理念，要求教师在教学设计中优先关注学生的哪一方面？

A.知识记忆的准确性

B.实验操作的规范性

C.生物学观念的形成与科学思维的发展

D.考试成绩的提升

22、下列关