人教版一年级下册道德与法治教学计划.docxVIP

为全面落实立德树人根本任务，引导一年级学生逐步形成良好的道德品质和行为习惯，适应集体生活，热爱生活，乐于学习，特制定本学期《道德与法治》学科教学计划。本计划立足于一年级学生的年龄特点与认知规律，结合教材内容，旨在为学生的健康成长奠定坚实的思想基础。

一、指导思想

本学期教学以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，坚持育人为本，以社会主义核心价值观为引领，遵循儿童身心发展规律和道德形成规律。教学过程中，注重联系学生生活实际，通过生动活泼的教学形式，引导学生在体验、感悟与实践中获得道德认知，培养道德情感，提升道德判断能力，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

一年级下学期的学生，经过上半学期的校园生活，已初步适应了集体环境，对学校的规章制度有了一定的了解。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，乐于参与各种游戏和活动。但同时，他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，道德观念尚处于萌芽阶段，行为具有较强的情境性和可塑性。多数学生在家庭中受到较多关注，自我中心意识较强，在分享、合作、遵守规则等方面仍需引导和培养。此外，学生的生活经验相对有限，需要教师通过多种方式拓展其认知视野。

三、教材分析

本学期所用教材为人教版《道德与法治》一年级下册，教材内容紧密围绕学生的生活展开，从个人生活、家庭生活、学校生活扩展到社区生活。教材以主题单元的形式组织，每个单元都包含若干个贴近学生生活的课题。

教材的主要特点：

1.生活化：内容选取源于学生的真实生活，如饮食起居、校园活动、与家人朋友相处等，易于学生理解和接受。

2.活动性：教材设计了大量的“活动园”、“故事屋”、“观察角”等栏目，鼓励学生动手参与、主动探究，在活动中体验和感悟道德规范。

3.形象性：图文并茂，色彩鲜明，选用了许多学生喜闻乐见的卡通形象和生动故事，符合低年级学生的认知特点。

4.渐进性：内容安排由浅入深，从具体到抽象，逐步引导学生认识自我、认识他人、认识社会，培养良好的行为习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解个人生活、家庭生活、学校生活和社区生活中的基本常识和行为规范。

2.认识常见的交通标志、安全标志，了解基本的安全常识，学会保护自己。

3.知道学习的重要性，初步养成良好的学习习惯。

4.了解与自己生活相关的自然现象和简单的环保知识。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏等活动，提高表达能力和合作交往能力。

2.学习观察生活中的现象，尝试用自己的方式解决简单的问题。

3.在教师引导下，初步学会反思自己的行为，形成初步的辨别是非能力。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国，热爱家乡，热爱集体，乐于帮助他人，关心身边的人和事。

2.尊敬师长，团结同学，学会与他人友好相处，感受集体生活的快乐。

3.养成讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生的良好习惯。

4.热爱生活，对周围的世界充满好奇，乐于学习新知识、新技能。

5.初步形成爱护环境、节约资源的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、整理物品、认真听讲、积极思考等。

2.培养学生的安全意识和自我保护能力，了解校内外常见的安全隐患及应对方法。

3.教育学生懂得基本的文明礼仪，学会与人交往的基本技能，如尊重他人、乐于助人、诚实守信等。

4.激发学生热爱集体、关心他人的情感，培养集体荣誉感。

（二）教学难点

1.将所学的道德知识内化为自觉的行为习惯，做到知行统一。

2.引导学生在面对具体情境时，能够做出正确的道德判断和行为选择。

3.针对学生个体差异，进行有效的个别引导和教育。

4.如何将抽象的道德概念转化为学生易于理解和接受的具体行为要求。

六、教学措施

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用多媒体、图片、故事、游戏等多种形式创设教学情境，吸引学生注意力，激发其学习主动性和积极性。

2.强化活动体验，促进知行统一：精心设计和组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论、模拟体验、实地观察等，让学生在亲身体验中感悟道理，规范行为。

3.注重生活联系，引导学以致用：将教学内容与学生的现实生活紧密联系起来，引导学生关注生活中的道德现象，尝试用所学知识解决生活中的简单问题。

4.善用榜样示范，发挥引领作用：通过讲述英雄模范故事、表扬身边的好人好事、树立班级榜样等方式，引导学生向榜样学习。

5.实施正面评价，鼓励积极行为：多采用表扬、鼓励等积极评价方式，肯定学生的点滴进步，保护学生的自尊心和自信心，营造积极向上的课堂氛围。

6.家校协同育人，形成教育合力：通过家长会、家校联系册、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，争取家长