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新部编版四年级语文下册《25挑山工》教案

一、教材分析

《挑山工》是新部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本文通过“我”在泰山上与一位挑山工的相遇、交谈以及观察，描绘了挑山工们肩挑重物、步履艰难却依旧勇往直前的身影，揭示了他们看似走得慢却常常领先于游人的生活现象，并从中提炼出“认定目标，脚踏实地，坚持不懈，勇往直前”的人生哲理。课文语言质朴平实，情感真挚，字里行间洋溢着对挑山工精神的敬佩与赞美。对于四年级的学生而言，理解挑山工的艰辛不易是基础，更重要的是引导他们感悟其中蕴含的深刻道理，并能联系自身生活实际，从中汲取力量。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，重点朗读描写挑山工外貌、动作以及“我”与挑山工对话的段落。

3.初步体会课文通过具体事例说明道理的写作方法。

4.学习概括课文主要内容，理解挑山工“折尺形”路线的特点及其原因。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受挑山工的艰辛与执着。

2.借助关键词句，品味语言，体会作者情感，领悟文章所蕴含的哲理。

3.通过对比阅读（挑山工与游人），引导学生深入思考现象背后的本质。

（三）情感态度与价值观

1.感受挑山工不畏艰难、脚踏实地、坚持不懈的精神品质。

2.理解“一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走”所蕴含的人生道理，并从中受到启发和教育。

3.培养学生在学习和生活中勇于克服困难、持之以恒的精神。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解挑山工的工作特点以及他们为什么能常常走到游人前面。

2.感悟挑山工身上所体现的“认定目标，脚踏实地，坚持不懈”的精神。

*教学难点：

1.理解文中揭示哲理的句子：“我们跟你们不一样。你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

2.将挑山工的精神内化为自己的行为准则，懂得在学习和生活中如何运用这种精神。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含泰山风光、挑山工图片或短视频、生字词、重点句段等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考课文主要讲了一件什么事。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣

1.（出示泰山风光图片或短视频）谈话导入：同学们，你们知道这是哪里吗？（泰山）泰山是我国著名的五岳之首，有“天下第一山”的美誉。攀登泰山，欣赏日出云海，是很多人的梦想。但在泰山上，除了游客，还有一群特殊的人，他们肩挑重担，日复一日，年复一年地在陡峭的山路上攀登。他们是谁呢？（板书课题：25.挑山工）

2.齐读课题，“挑”在这里读tiǎo，是什么意思？（用肩膀担）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：挑山工是做什么的？他们的工作辛苦吗？课文为什么要写挑山工？）带着这些问题，我们走进课文。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

*圈出生字新词，尝试理解它们的意思。

*思考：课文主要写了关于挑山工的一件什么事？

2.检查字词学习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“黝”yǒu黑、“折”zhé尺形、“攀”pān登、“峻”jùn峭、“篓”lǒu子、“憨”hān厚、“溜”liū达、“衡”héng量等）。

*重点指导书写：“攀”（注意笔画顺序和结构）、“衡”（中间部分不要写错）。

*理解词义：黝黑、心悦诚服、不解之谜、腾云驾雾、意味深长等。

3.再读课文，思考并讨论：课文主要写了“我”在泰山上与挑山工的几次相遇？“我”对挑山工的看法有什么变化？

*（引导学生找出三次相遇的段落，初步感知“我”从最初的好奇、同情到后来的敬佩、心悦诚服。）

(三)细读探究，感受艰辛

1.聚焦描写挑山工外貌和动作的段落（课文第二自然段）。

*自由朗读，找出描写挑山工外貌的词语：“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。”

*从这些外貌描写中，你感受到了什么？（朴实、健壮、常年劳作）

*找出描写挑山工动作的句子：“他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。……他走得很慢，不停地喘着气。……但是他的腿却像生了根似的，一步一步地向上挪动，看不出一点儿要停下来的样子。”

*品析关键词：“拴着”、“捆着”、“很慢”、“不停地喘着气”、“生了根似的”、“一步一步”、“挪动”。这