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教科版科学六年级知识点归纳

亲爱的同学们，六年级的科学学习是一段充满探索与发现的旅程，它不仅是对小学阶段科学知识的系统梳理与深化，更为你们打开了通往更广阔科学世界的大门。这份知识点归纳，旨在帮助你们清晰把握本学期科学学习的脉络与重点，希望能成为你们学习路上的得力助手。

一、生命世界的奥秘

六年级的生命科学学习，将引领我们从微观的细胞层面深入到复杂的生态系统，探索生命的本质与延续。

（一）生物体的基本构成单位——细胞

*细胞的发现：回顾科学家们对细胞的探索历程，了解细胞是如何被发现的，认识到科学发展是一个不断积累和突破的过程。

*细胞的基本结构与功能：

*认识动物细胞和植物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

*了解植物细胞特有的结构，如细胞壁、叶绿体和液泡及其主要功能。

*理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，不同的细胞具有不同的形态和功能，但它们共同协作，维持生物体的生命活动。

*细胞的分裂与生长：知道生物体的生长与细胞的分裂和生长有关，细胞通过分裂增加数量，通过生长增大体积。

（二）人体的奥秘

*人体的系统构成：认识到人体是一个统一的整体，由多个系统协同工作。重点学习以下系统：

*消化系统：了解消化系统的组成（口腔、食道、胃、小肠、大肠等），理解食物在体内的消化和吸收过程，认识消化液的作用。

*呼吸系统：掌握呼吸系统的组成（鼻、咽、喉、气管、支气管、肺），理解呼吸的过程，即氧气进入人体和二氧化碳排出体外的过程，明确肺是气体交换的主要场所。

*循环系统：知道循环系统的组成（心脏、血管），了解心脏的基本结构和功能，知道血管的种类（动脉、静脉、毛细血管）及其作用，理解血液在体内循环的意义，认识血液的主要成分和功能。

*健康生活：理解健康的生活方式对维持人体各系统正常运作的重要性，包括合理膳食、充足睡眠、适度运动、良好心态等。

（三）植物的生命活动

*植物的光合作用：这是植物生命活动的核心。理解光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。掌握光合作用的表达式（文字表达式即可），认识光合作用对植物自身生长及整个生物圈的重要意义（提供食物、氧气，维持碳-氧平衡）。

*植物的生长需要：知道植物生长需要水、阳光、空气、适宜的温度和土壤中的养分等基本条件。

（四）生物的进化与遗传

*生物的进化：了解化石是研究生物进化的重要证据，知道生物是不断进化的，自然选择学说（适者生存，不适者被淘汰）是解释生物进化的重要理论。

*生物的遗传与变异：认识到生物的亲代与子代之间在形态特征和生理特性上常常相似，这就是遗传现象；而亲代与子代之间、子代的不同个体之间也存在着差异，这就是变异现象。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

（五）生态系统

*生态系统的组成：理解生态系统是由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）组成的统一整体。

*食物链与食物网：学会识别生态系统中的食物链，理解多条食物链交织形成食物网，认识到生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。

*生态平衡：认识到在一个健康的生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这就是生态平衡。了解人类活动对生态平衡的影响，树立保护生态环境的意识。

学习要点提示：生命世界的知识与我们自身及周围环境密切相关，学习时要注重理解概念的内涵，多联系生活实际，并尝试用所学知识解释一些生命现象。

二、物质世界的探微

本学期的物质科学将带领我们探究物质的变化，认识常见的物质及其性质，并初步接触能量的概念。

（一）物质的变化

*物理变化与化学变化：这是本单元的核心概念。

*物理变化：物质在变化过程中，只是形态、状态（如固态、液态、气态）发生了改变，没有生成新的物质。例如：水结冰、玻璃破碎、铁丝弯曲。

*化学变化：物质在变化过程中，生成了新的物质。例如：铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐烂、小苏打与白醋的反应。

*能根据是否有新物质生成来判断某一变化是物理变化还是化学变化。化学变化常伴随一些现象，如发光、发热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等，但这些现象不能作为判断化学变化的唯一依据。

*物质变化与我们的生活：了解物质的变化与人类的生产生活息息相关，如利用化学变化可以制造新的材料、获得能源等。

（二）常见的物质

*水的三态变化：深入理解水在自然界中的循环是通过蒸发、凝结、降水等过程实现的，这一过程主要涉及物理变化。

*空气的组成：知道空气是由多种气体混合而成的，主要成分是氮气和氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体等。了解氧气和二氧化碳的一些重要性质和用途