幼儿园2025春季教研工作总结.docxVIP

时光荏苒，2025年春季学期的教研工作已近尾声。本学期，我园教研工作始终秉持“以幼儿发展为本，以教师成长为基”的理念，在《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神指引下，聚焦教育教学实践中的核心问题，积极探索，勇于创新，力求通过扎实有效的教研活动，提升教师专业素养，优化教育过程，促进幼儿全面和谐发展。现将本学期教研工作总结如下：

一、聚焦核心，明确教研方向与重点

开学初，教研组深入分析了上学期教研工作的经验与不足，结合当前幼教发展趋势及我园教师队伍实际情况，经过集体研讨，明确了本学期教研工作的核心方向：深化课程游戏化实践，提升教师观察与支持幼儿深度学习的能力，促进家园协同育人的有效性。围绕这一核心，我们将教研重点分解为若干具体研究课题，确保教研工作有的放矢。

二、多措并举，扎实推进教研工作开展

（一）深化理论学习，更新教育观念

理论是实践的先导。本学期，我们持续组织教师深入学习《指南》精神及相关幼教前沿理论，特别是针对“游戏与学习的关系”、“幼儿深度学习的特征与支持策略”等专题进行了系列学习与研讨。通过专家讲座（线上）、专题读书会、案例分享等形式，引导教师将理论内化为自身的教育理念，反思并调整自己的教育行为。例如，在“幼儿深度学习”专题学习后，教师们结合日常观察记录，分享了各自对幼儿在游戏中深度思考的识别与解读，促进了理论向实践的初步转化。

（二）聚焦课堂实践，研磨教学策略

课堂是教研的主阵地。本学期，我们以“主题活动背景下的集体教学活动优化”和“区域活动中教师的观察与指导”为切入点，开展了多形式的课例研究。

1.集体备课与观摩研讨相结合：各年级组针对本年龄段主题活动中的重点内容进行集体备课，共同研磨教学目标、教学过程及教学具准备。在此基础上，推选优秀课例进行全园观摩，并组织课后研讨。研讨中，我们鼓励教师畅所欲言，从目标达成度、幼儿参与度、环节设计的合理性等方面进行深入剖析，提出改进建议，实现了“观摩一课，带动一片”的效果。

2.区域活动专题研究：我们组织教师围绕“如何创设支持幼儿自主探究的区域环境”、“如何在区域活动中进行有效的观察记录与介入指导”等问题进行研讨。通过现场观摩各班区域活动开展情况，拍摄视频进行回放分析，教师们更直观地看到了区域活动中存在的问题，也学习到了同伴的有效经验。例如，在美工区的研讨中，教师们认识到材料的层次性和开放性对幼儿创造力发展的重要性，并据此对各班美工区材料进行了调整与丰富。

（三）强化游戏研究，促进幼儿主体性发展

游戏是幼儿园的基本活动。本学期，我们将教研重心进一步向游戏倾斜，着力提升教师组织与指导幼儿游戏的能力。

1.户外自主游戏的深度探索：我们鼓励教师放手让幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿在真实的游戏情境中学习与发展。教研重点关注教师如何观察幼儿的游戏行为，理解幼儿游戏的意义，并在幼儿需要时提供适宜的支持。我们组织了多次户外游戏观察案例分享会，教师们通过文字、图片、视频等形式记录幼儿的游戏故事，并尝试解读其中蕴含的发展价值，有效提升了教师的观察解读能力。

2.角色游戏的情节拓展与主题深化：针对角色游戏中情节单一、幼儿互动不足等问题，我们引导教师思考如何通过环境创设、材料提供以及适当的提问、启发等方式，支持幼儿拓展游戏情节，深化游戏主题。例如，小班“娃娃家”游戏，在教师的引导下，从简单的模仿做饭、照顾娃娃，逐渐发展出“娃娃生病了去医院”、“全家去旅行”等丰富情节，幼儿的社会交往能力和问题解决能力得到了显著提升。

（四）加强家园沟通，构建协同育人机制

家园共育是促进幼儿健康成长的重要保障。本学期，我们通过多种途径加强与家长的沟通与合作，引导家长理解并支持幼儿园的教育理念和方法。

1.家长助教与开放日活动：邀请有特长的家长走进课堂，参与教学活动，丰富教育资源。定期组织家长开放日活动，让家长走进幼儿园，观摩孩子的一日生活和学习情况，了解幼儿园的教育教学方式，增进家园互信。

2.专题家长会与育儿经验分享：针对不同年龄段幼儿的发展特点和家长关心的热点问题，如“小班幼儿的分离焦虑”、“中班幼儿良好行为习惯的培养”、“大班幼儿的入学准备”等，召开专题家长会。同时，鼓励家长分享育儿经验，形成家园教育合力。

3.利用信息技术搭建沟通桥梁：通过班级微信群、幼儿园公众号等平台，及时向家长反馈幼儿在园情况，宣传科学的育儿知识，让家长随时随地了解幼儿园动态，参与到幼儿园教育中来。

（五）完善教研机制，提升教研实效

为确保教研工作的有序高效开展，我们进一步完善了教研管理制度。

1.健全教研网络：明确园长负责、保教主任具体抓、年级组长分工落实的教研管理网络，确保教研活动有计划、有组织、有记录、有反馈。

2.规范教研流程：坚持“问题导向—理论学