2025年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案).docxVIP

2025年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应发生在（）。

A.学生现有发展水平之前

B.学生现有发展水平与可能发展水平之间

C.学生可能发展水平之后

D.学生现有发展水平与过去发展水平之间

答案：B

2.班杜拉的自我效能感理论中，个体对自己能否成功完成某一行为的主观判断称为（）。

A.结果期待

B.效能期待

C.成就动机

D.归因倾向

答案：B

3.大学生在学习中倾向于通过归纳、总结、建立知识网络来加深理解，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：C

4.某学生将考试失利归因于“题目太难”，这种归因属于（）维度。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、可控

答案：B

5.皮亚杰认知发展理论中，大学生的认知发展主要处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：D

6.教师在课堂上通过提问引导学生主动思考，这主要体现了（）教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.循序渐进

D.巩固性

答案：B

7.以下不属于大学生情绪发展特点的是（）。

A.情绪体验的丰富性

B.情绪表达的内隐性与外显性并存

C.情绪的稳定性显著增强

D.情绪的冲动性完全消失

答案：D

8.斯金纳的操作性条件反射理论中，“学生按时完成作业后教师给予表扬”属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：A

9.教师专业发展的“关注学生”阶段，教师主要关注（）。

A.课堂管理技巧

B.学生的个别差异与需求

C.教学材料的选择

D.自身教学能力的提升

答案：B

10.以下属于元认知策略的是（）。

A.列提纲

B.做笔记

C.设定学习目标

D.利用背景知识联系新旧内容

答案：C

11.马斯洛需要层次理论中，处于最高层次的需要是（）。

A.安全需要

B.归属与爱的需要

C.自我实现的需要

D.尊重需要

答案：C

12.学生因欣赏教师的人格魅力而努力学习该教师所授课程，这种学习动机属于（）。

A.内部动机

B.附属内驱力

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

答案：B

13.课堂上学生出现“从众”行为，主要反映了（）对个体的影响。

A.群体规范

B.教师期望

C.自我效能感

D.归因方式

答案：A

14.以下关于“学习迁移”的表述，正确的是（）。

A.迁移仅发生在知识学习中

B.负迁移是指一种学习对另一种学习的干扰

C.所有迁移都需要明确的练习

D.形式训练说认为迁移是具体知识的转移

答案：B

15.教师通过观察学生课堂表现调整教学策略，这体现了教师的（）能力。

A.教学认知

B.教学操作

C.教学监控

D.教学反思

答案：C

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.影响大学生学习动机的内部因素包括（）。

A.学习兴趣

B.自我效能感

C.家庭期望

D.成就目标定向

答案：ABD

2.维果茨基的社会文化理论强调（）对认知发展的作用。

A.语言

B.社会互动

C.个体成熟

D.文化工具

答案：ABD

3.有效课堂管理的策略包括（）。

A.建立明确的课堂规则

B.关注学生的情感需求

C.及时处理课堂问题行为

D.减少师生互动以维持秩序

答案：ABC

4.大学生自我意识发展的特点包括（）。

A.自我认知的深刻性

B.自我体验的波动性

C.自我调控的主动性

D.自我概念的单一性

答案：ABC

5.以下属于建构主义学习观的观点有（）。

A.学习是知识的被动接受

B.学习是个体主动建构意义的过程

C.知识具有情境性和社会性

D.教师是知识的权威传递者

答案：BC

三、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）

1.学习动机强度与学习效果呈线性正相关。（）

答案：×（动机与效果