小班语言教案《熊宝宝的小芽芽》教案及反思.docxVIP

作为一名深耕幼教领域多年的教育工作者，我始终认为，优秀的语言活动应如春雨般细腻，悄然滋润孩子们的心田，激发他们对表达的渴望与对世界的好奇。《熊宝宝的小芽芽》这个充满童趣与生命气息的故事，非常契合小班幼儿的认知特点和语言发展需求。它不仅画面温馨，情节简单重复，更蕴含着对自然的热爱与对生命成长的初步感知。以下是我为此设计的教案及活动后的深入反思。

一、活动教案

（一）活动名称：熊宝宝的小芽芽

（二）年龄段：小班

（三）活动领域：语言

（四）活动目标

1.认知目标：初步理解故事内容，感知小芽芽的生长变化，认识故事中的主要角色（熊宝宝、小芽芽）。

2.情感目标：体验熊宝宝对小芽芽的关爱之情，萌发爱护植物、热爱大自然的美好情感。

3.能力目标：尝试用简单的词语或短句表达自己对画面的理解和感受，如“小芽芽，快快长”、“浇水”、“晒太阳”等。

（五）活动准备

1.物质准备：绘本《熊宝宝的小芽芽》（或根据故事内容制作的PPT、图片）；熊宝宝手偶一个；小芽芽（实物或图片，不同生长阶段：种子、发芽、长叶）；相关道具如小水壶图片、太阳图片。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过植物，对“长大”有初步的模糊概念。

（六）活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*（教师出示熊宝宝手偶，用亲切、神秘的语气）“小朋友们，今天我们班来了一位可爱的小客人，它是谁呀？”（引导幼儿认出熊宝宝）“熊宝宝最近有一个特别的宝贝，它小小的，藏在土里，是什么呢？我们一起来看看吧！”

*（出示小芽芽图片或实物）“这是什么？（小芽芽）熊宝宝可喜欢它了，每天都盼着它长大。”

2.基本部分：分段阅读，理解体验

*第一遍完整欣赏（或教师生动讲述故事前半段至小芽芽出现）：

*教师边演示手偶，边配合PPT或图片，用富有感染力的语言讲述故事，引导幼儿安静倾听。

*提问：“熊宝宝发现了什么？它是怎么照顾小芽芽的？”（引导幼儿说出“浇水”、“晒太阳”等关键词，教师可辅助做动作）

*分段理解与互动：

*重点感知“小芽芽的变化”：

*出示小芽芽不同生长阶段的图片（种子——破土而出的小芽——长出两片叶子）。“哎呀，小芽芽怎么样了？（长大了一点点/长高了/长出叶子了）”

*引导幼儿观察画面中熊宝宝的表情和动作，提问：“熊宝宝看到小芽芽长大了，它心里怎么样？（高兴）它是怎么做的？”

*体验“关爱”：

*教师扮演熊宝宝，做出给小芽芽浇水、轻轻抚摸小芽芽的动作，引导幼儿模仿。“我们也来学学熊宝宝，轻轻地摸摸小芽芽，对它说一句悄悄话，希望它快快长大好吗？”（鼓励幼儿用简单的语言表达，如“小芽芽，加油！”“小芽芽，快快长！”）

*第二遍完整欣赏与跟读：

*教师再次完整讲述故事，鼓励幼儿在熟悉的地方（如熊宝宝说的话、描述小芽芽变化的词语）跟着一起说。

*对于故事中重复的句式，如“小芽芽，快快长”，可带领幼儿一起说，并配合相应的动作。

3.结束部分：情感升华，愉快表达

*总结与分享：“熊宝宝真有爱心，把小芽芽照顾得这么好，小芽芽就慢慢长大了。我们也要像熊宝宝一样，爱护小花小草，好吗？”

*游戏“我是小园丁”：

*教师将小芽芽图片或头饰分发给幼儿（或分组），播放轻柔的音乐。

*“现在我们都是爱劳动的小园丁，我们来照顾自己的小芽芽吧！”引导幼儿模仿给小芽芽浇水、晒太阳的动作，并鼓励他们用自己的话对“小芽芽”说说话。教师巡回指导，倾听幼儿的表达，并给予鼓励。

（七）活动延伸

1.美工区：提供绿色彩纸、胶水、棉签等材料，让幼儿尝试粘贴或画出自己心中的小芽芽。

2.自然角：和幼儿一起种植易于生长的植物（如豆芽、大蒜），引导幼儿观察、照顾，并简单记录其生长变化，将故事中的经验迁移到生活中。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读绘本，并在生活中引导孩子观察植物，体验照顾植物的乐趣。

二、活动反思

本次《熊宝宝的小芽芽》语言活动，我旨在通过温馨的故事和互动的形式，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中提升语言理解与表达能力，并萌发初步的爱心。从活动过程来看，整体达到了预设的目标，但也有一些值得深入思考和改进之处。

（一）亮点与成功之处

1.情境创设有效：熊宝宝手偶的运用和教师富有情感的讲述，迅速抓住了幼儿的注意力，使他们很快进入故事情境。幼儿对熊宝宝这个角色表现出了浓厚的兴趣，为后续的互动奠定了良好基础。

2.目标定位适宜：活动目标充分考虑了小班幼儿的年龄特点，“初步理解”、“尝试表达”、“萌发情感”等关键词，符合小班幼儿的认知水平和语言发展规律。特别是对“浇水”、“晒太阳”等核心词汇的学习，贴近幼儿生活，易于理解和掌握。

3.互动环节生动：在模仿熊宝宝照顾小芽芽的环节，幼