教师礼仪大纲.docxVIP

教师礼仪大纲

一、教师礼仪的内涵与重要性

教师礼仪，是教师在教育教学活动中，用以维护教师职业形象、尊重他人、表达友好与专业态度的一系列规范和行为准则的总和。它不仅是教师个人修养的体现，更是师德师风的外在彰显，是构建和谐师生关系、同事关系、家校关系的基石，直接影响教育教学效果与学生的人格养成。教师作为学生成长路上的引路人，其言行举止具有强烈的示范性，良好的礼仪素养是教师职业尊严与专业精神的重要组成部分。

二、教师礼仪的基本原则

1.尊重为本：尊重学生的人格、个性差异与发展需求，尊重同事的专业与劳动，尊重家长的知情权与参与权。尊重是一切礼仪的前提。

2.真诚适度：礼仪的内核是真诚，外在表现需适度得体。既要展现教师的亲和力，又不失职业的庄重与分寸。

3.言行雅正：语言文明，举止端庄，为人师表，以身作则，为学生树立良好榜样。

4.公平公正：在教育教学及日常交往中，对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视。

5.律己敬人：严于律己，规范自身言行；宽以待人，以礼相待身边每一个人。

三、教师仪容仪表规范

1.整体要求：整洁、大方、得体、富有朝气，符合教师职业特点与身份。

2.发型发饰：发型需整齐利落，不染过于鲜艳的发色。发饰选择应简约、雅致，避免夸张。

3.面容修饰：

*男教师：应注意面部清洁，胡须需修剪整齐。

*女教师：可化淡雅职业妆，展现积极精神面貌，避免浓妆艳抹或使用气味过于浓烈的化妆品。

4.着装服饰：

*原则：舒适庄重，朴素大方，符合职业身份，便于教学活动。

*忌选：过于暴露（如吊带、超短裙/裤、露脐装等）、过于紧身、过于花哨、印有不雅图案或文字的服饰。

*配饰：宜少而精，避免佩戴声音嘈杂或尖锐的饰品，以免分散学生注意力。

5.个人卫生：保持身体清洁，口气清新，指甲修剪整齐，不蓄留过长指甲或涂抹过于鲜艳的指甲油。

四、教师举止仪态规范

1.站姿：挺拔、稳健、自然。挺胸收腹，双肩放平，双目平视，精神饱满。避免歪头、斜肩、塌腰、抖腿等不雅姿态。课堂上站姿应能覆盖全体学生，体现对教学的投入。

2.坐姿：端正、优雅、从容。入座轻缓，上身挺直，双腿自然摆放，不前伸后蹬，不跷二郎腿，不抖动腿脚。与学生或家长座谈时，应体现尊重与专注。

3.走姿：从容、平稳、轻快。步伐适中，重心稳定，双目向前，忌奔跑、跳跃或步履拖沓。在校园内行走，应展现教师的沉稳与活力。

4.手势：自然、适度、表意明确。课堂教学中，可适当运用手势辅助表达，但避免过多、过大或不自然的手势，更忌用手指指点、敲击讲台或学生。

5.眼神：温和、专注、富有亲和力。与学生交流时，应注视对方，眼神真诚，善于通过眼神传递鼓励、肯定与关爱。课堂上，眼神应扫视全体，关注每一位学生的状态。

6.表情：亲切、自然、友善。以微笑面对学生，展现积极乐观的心态，避免过于严肃、冷漠或不耐烦的表情。

五、教师语言表达规范

1.语言文明：使用规范、标准的普通话，发音清晰，语速适中，音量适度。禁用粗话、脏话、侮辱性或攻击性语言。

2.表达准确：用词恰当，逻辑清晰，条理分明，确保信息传递的准确性与有效性。

3.语气得体：根据对象、场合和内容调整语气。对学生应多鼓励、少指责，多引导、少命令，语气应温和、耐心、富有启发性。

4.善于倾听：耐心听取学生的发言、提问与心声，不随意打断，给予充分表达的机会，并适时给予回应与反馈。

5.课堂用语：简洁明了，生动有趣，富有感染力。注重启发性和互动性，避免照本宣科或枯燥说教。

6.沟通技巧：与家长沟通时，应尊重、坦诚、客观，多报喜亦报忧，共同探讨教育方法。与同事交流，应谦和友善，相互学习。

六、教师交往礼仪规范

1.师生交往：

*尊重关爱：尊重学生的人格尊严与隐私，关爱每一位学生的成长，做学生的良师益友。

*公平公正：平等对待所有学生，不因成绩、家庭背景等因素而有所偏袒或歧视。

*适当距离：保持恰当的师生距离，既要亲密无间，亦需庄重得体，避免过度私人化的交往。

*批评艺术：批评学生时，应就事论事，注意场合与方式，以理服人，保护学生自尊心。

2.同事交往：

*互相尊重：尊重同事的专业能力与工作成果，以诚相待，和睦相处。

*团结协作：发扬团队精神，在教学研究、班级管理等方面相互支持，共同进步。

*谦逊好学：虚心向有经验的同事学习，不骄不躁，共同提升专业素养。

*言行谨慎：不在背后议论同事是非，不传播小道消息，维护集体和谐。

3.家校沟通：

*主动热情：主动与家长建立联系，热情接待家长来访或电话咨询。

*尊重理解：尊重家长的教育