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初中书法课教案

一、课程导入：笔墨之间的文化传承

同学们，我们每天都在书写汉字，但大家是否想过，这些看似平常的线条组合，背后蕴藏着怎样的文化底蕴和艺术魅力？书法，作为我们中华优秀传统文化的瑰宝，不仅仅是一种书写技能，更是一种修身养性的方式，一种情感表达的艺术。今天，我们就一同走进书法的世界，从最基础的楷书基本笔画开始，感受汉字的结构美与书写的韵律感。我们常说“万丈高楼平地起”，笔画就是构成汉字这座“高楼”的基石。这节课，我们重点学习两个最基本也最重要的笔画——“横”和“竖”。

二、教学目标：扎实根基，初识笔法

通过本节课的学习，希望同学们能够：

1.认知与理解：初步了解楷书“横”、“竖”笔画的形态特征和书写要领，感受楷书端庄稳重的艺术风格。

2.技能与方法：学习并掌握“横”画（长横、短横）和“竖”画（垂露竖、悬针竖）的正确起笔、行笔、收笔方法，能够模仿范字进行初步书写练习。

3.情感与体验：培养对书法的兴趣，初步养成良好的书写习惯，体会书写过程中的专注与宁静，感受汉字书写的美感。

三、教学重难点：聚焦关键，突破难点

*重点：“横”画的“起、行、收”三步骤，特别是起笔的藏锋（或露锋）与收笔的顿挫；“竖”画的挺拔正直，以及垂露竖收笔的圆润和悬针竖收笔的尖锐。

*难点：行笔过程中的力度均匀与提按变化；横画的微微倾斜（抗肩）与竖画的垂直稳定；不同形态横、竖笔画在具体汉字中的细微差别与应用。

四、教学准备：工欲善其事，必先利其器

*教师准备：多媒体设备（展示名家楷书作品、笔画动态示意图）、白板或黑板、粉笔、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台、镇纸、楷书字帖（如颜体、柳体、欧体等经典法帖选段）、示范用“横”、“竖”笔画及例字卡片。

*学生准备：毛笔、墨汁（小瓶，或墨条与砚台）、毛边纸（或半生熟宣纸）、练习用字帖（可选，或由教师提供复印的范字）、笔帘、水写布（部分同学可备用）、小毛巾（擦手用）。

五、教学过程：循序渐进，妙笔生花

（一）组织教学与导入新课（约5分钟）

1.师生问好，检查学生学习用品准备情况，引导学生安静坐好，调整呼吸，进入学习状态。

2.情境导入：

*展示几幅优秀的楷书书法作品图片（如颜真卿《多宝塔碑》、柳公权《玄秘塔碑》等局部），引导学生欣赏，提问：“同学们觉得这些字美在哪里？给你什么感觉？”（引导学生说出“工整”、“端庄”、“有力”等感受）。

*教师小结：“这些都是用楷书书写的经典作品。楷书是我们日常书写中最常用的字体之一，它结构匀称，笔画清晰，易于辨认。要写好楷书，首先要掌握好基本笔画的写法。今天，我们就来学习楷书家族中两位‘顶梁柱’——‘横’画和‘竖’画的写法。”（板书课题：楷书基本笔画——横与竖）

（二）讲授新课：笔法解析，示范引领（约15分钟）

1.认识“横”画：

*形态特征：教师提问：“大家想想，‘横’画像什么？”（引导学生联想，如“地平线”、“横梁”等）。教师总结：“横画，就像房屋的横梁，要平稳、有力。它并非绝对的水平，通常会有一个微小的倾斜，我们称之为‘抗肩’，这样显得更有生气。”

*种类简介：出示长横（如“三”字中间一横）和短横（如“三”字上面一横）的范字卡片，简要说明其区别和应用。

*书写要领（以长横为例）：

*起笔：“逆锋起笔”（或“藏锋起笔”）——笔尖先向笔画相反的方向轻轻顿笔，然后转锋向右行笔。（教师边示范边讲解：“欲右先左，藏头护尾”，强调顿笔的轻重要适度。）对于初学者，也可先从“露锋起笔”入手，简化难度，待熟练后再学藏锋。

*行笔：起笔后，笔锋平稳向右运行，用力要均匀，笔画要写得饱满、流畅。教师强调：“行笔时要像人走路一样，稳健前行，不能忽快忽慢，忽轻忽重。”

*收笔：行至末端，略顿笔，然后提笔回收。（“欲左先右”，形成“顿挫”，使笔画末端凝重有力。）

*教师示范：在白板或宣纸上用毛笔清晰示范长横和短横的写法，边写边口述动作要领，可重复2-3次，让学生仔细观察运笔的方向、力度变化和笔画形态。

*学生徒手模仿：引导学生空手跟着老师做书写横画的动作，体会手腕的运动和力度变化。

2.认识“竖”画：

*形态特征：教师提问：“‘竖’画又像什么呢？”（引导学生联想，如“电线杆”、“树干”等）。教师总结：“竖画，就像挺拔的树干，要垂直、刚劲。”

*种类简介：出示垂露竖（如“中”字中间一竖）和悬针竖（如“十”字中间一竖）的范字卡片。讲解：“垂露竖”末端圆润，像一滴露珠将要垂下；“悬针竖”末端尖锐，像一根悬挂的针。

*书写要领（以垂露竖为例）：

*起笔：与横画类似，可采用“逆锋起笔”（藏锋）或“露锋起笔”，顿笔后转锋向下行笔。

*行笔：笔锋垂直向下运行，用力