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大班社会活动教案《闪闪的红星》附反思

活动名称：闪闪的红星

年龄段：大班

活动领域：社会

活动目标：

1.认知目标：初步感知“红星”在特定历史背景下的象征意义，知道红星代表着光明、希望与英雄的精神。

2.情感目标：萌发对革命小英雄的崇敬之情，感受今天幸福生活的来之不易，激发热爱祖国的朴素情感。

3.能力目标：能够用语言或肢体动作大胆表达对红星及英雄人物的理解和情感，学习在集体中安静倾听并参与讨论。

活动准备：

1.物质准备：

*红色五角星图片或实物若干（大小不一）。

*相关PPT课件：包含红星在不同场景中的图片（如国旗上的五角星、军人帽徽上的五角星、电影《闪闪的红星》中潘冬子的图片等），以及一些革命小英雄（如潘冬子）的简笔画或卡通形象。

*背景音乐：《映山红》片段、《红星歌》片段。

*故事《红星的故事》（教师根据幼儿年龄特点进行改编，突出红星的指引和小英雄的勇敢）。

*红色皱纹纸、小木棒、胶水等，供幼儿制作简易红星道具。

2.经验准备：幼儿可能在国旗、国徽上见过五角星，对五角星有初步的形状认知。

活动过程：

一、导入：神秘的“星星”

1.教师出示一个较大的红色五角星，提问：“小朋友们，看看老师手上拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？”（引导幼儿说出是红色的五角星）

2.“我们在哪里见过这样的五角星呢？”（幼儿自由发言，如国旗上、解放军叔叔的帽子上、国徽上等）

3.教师小结：“是的，红色的五角星非常特别，它常常出现在我们国家最重要、最庄严的地方。今天，老师要给大家讲一个关于‘闪闪的红星’的故事，这个红星可不一般，它有神奇的力量！”

二、展开：红星的故事与精神

1.讲述故事，感知红星象征：

*教师播放轻柔的《映山红》片段作为背景音乐，结合PPT中的简笔画或卡通形象，讲述改编后的《红星的故事》（重点突出潘冬子在艰苦环境下，依靠红星的指引和信念，勇敢、机智地与困难作斗争的情节，避免过于血腥或复杂的内容）。

*提问引导：“故事里的小红星代表着什么？潘冬子看到红星的时候，心里是什么感觉？”（引导幼儿理解红星代表着光明、希望、勇气和英雄的精神）

*“为什么大家那么喜欢红星，要保护红星呢？”（引导幼儿感知红星是大家共同的精神寄托）

2.分享讨论，深化情感体验：

*展示更多含有红星的图片（如国旗、军旗、纪念碑上的红星等），提问：“这些地方的红星又代表着什么呢？”

*引导幼儿讨论：“听了潘冬子的故事，你觉得他是一个怎样的孩子？我们能向他学习什么呢？”（鼓励幼儿用自己的话表达，如勇敢、坚强、爱祖国等）

*教师小结：红星是一种象征，它代表了许许多多像潘冬子一样勇敢的英雄，他们为了让大家过上好日子，不怕困难，努力奋斗。我们今天的幸福生活，就是他们用鲜血和努力换来的。

3.制作红星，寄托美好情感：

*“我们也来制作一颗属于自己的闪闪红星，把它送给我们心中的英雄，或者把它作为我们勇敢、坚强的小标志，好吗？”

*提供红色皱纹纸、小木棒、胶水等材料，引导幼儿分组合作或独立制作简易的红星挂饰或手举红星。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

*在制作过程中，可再次播放《红星歌》，营造积极向上的氛围。

三、结束：红星照我前行

1.展示与分享：请几名幼儿展示自己制作的红星，并说说自己的红星想送给谁，或者代表什么意思。

2.集体宣誓（象征性）：

*教师手持一颗大红星，带领全体幼儿手持自己制作的红星，站立起来。

*“让我们举起闪闪的红星，像小英雄一样，做一个勇敢、爱祖国、爱家乡的好孩子！”（可带领幼儿学唱一两句《红星歌》的片段，如“红星闪闪放光彩”）

3.活动延伸：将幼儿制作的红星布置在活动室的“红星角”，或鼓励幼儿将红星带回家，向家人讲述红星的故事。

活动反思：

本次《闪闪的红星》社会活动，旨在通过生动的故事、直观的图片和动手操作，让大班幼儿对“红星”这一红色符号产生初步的认知和情感共鸣。从活动的整体效果来看，目标的达成度较好，但也存在一些值得反思和改进之处。

一、亮点与成功之处：

1.情境创设有效，激发幼儿兴趣：活动开始时，神秘的红星道具和富有悬念的提问，迅速抓住了幼儿的注意力。故事讲述环节，配合PPT画面和《映山红》的背景音乐，营造了较好的氛围，帮助幼儿进入情境，对潘冬子的形象和红星的象征意义有了初步的感知。

2.情感体验逐步深入：从故事中潘冬子对红星的向往，到讨论中对英雄品质的提炼，再到亲手制作红星时的情感寄托，幼儿的情感是层层递进的。特别是在制作红星环节，孩子们非常投入，有的说要把红星送给解放军叔叔，有的说要像红星一样勇敢，这表明他们已经开始将红星的精神内化。

3.多感官参与，动静交替：活动结合