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二年级上册道德与法治《10我们不乱扔》教案设计部编本人教版

《我们不乱扔》是部编本人教版二年级上册道德与法治第四单元“我们生活的地方”中的一课。本单元旨在引导学生关注自己生活的环境，培养热爱家乡、热爱生活的情感，并初步形成良好的行为习惯。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前几课对社区、家乡的认识，聚焦于学生日常行为中与环境密切相关的“扔垃圾”问题。教材通过生动的图片、情境对话和小活动，引导学生认识到乱扔垃圾的危害，了解正确处理垃圾的方法，从而自觉养成不乱扔垃圾、爱护公共环境的好习惯。这对于学生形成初步的环保意识和社会责任感具有重要的奠基作用。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，他们对自己身边的事物充满好奇，乐于参与各种活动。在生活中，他们对垃圾有初步的认识，也可能观察到过乱扔垃圾的现象，但对于乱扔垃圾的具体危害以及如何正确分类和投放垃圾的认识还比较模糊。他们的行为习惯正处于形成阶段，模仿性强，易受环境影响。因此，本课教学应注重创设贴近学生生活的情境，通过直观的感受、亲身体验和互动交流，引导学生从情感上认同爱护环境的重要性，并将认识内化为自觉行动。

三、教学目标

1.知识与技能：认识到乱扔垃圾会破坏环境，影响健康；了解垃圾应该扔到垃圾桶里，初步学习简单的垃圾分类方法；能够在生活中尝试做到不乱扔垃圾。

2.过程与方法：通过观察图片、情境辨析、小组讨论、模拟活动等方式，体验和感悟不乱扔垃圾的重要性，学习正确处理垃圾的方法。

3.情感态度与价值观：初步树立爱护公共环境的意识，感受整洁环境带来的美好；培养对自然和生活的热爱，愿意为保持环境整洁付出努力。

四、教学重难点

*教学重点：认识乱扔垃圾的危害，学会将垃圾扔进垃圾桶，并初步了解垃圾分类的意义。

*教学难点：内化为自觉行为，在实际生活中真正做到不乱扔垃圾，并能主动维护环境整洁。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含整洁与脏乱环境的对比图片、垃圾污染的危害图片、垃圾桶图片、垃圾分类示意图等）、自制垃圾桶道具（可回收、不可回收等）、一些常见的垃圾实物或图片卡片（如废纸、塑料瓶、果皮、电池等）、小奖励贴纸。

2.学生准备：课前观察自己生活的环境（如校园、社区）是否有乱扔垃圾的现象，思考自己是怎么做的。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.图片对比，引发思考：

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，你们更喜欢哪一张图片里的环境呢？为什么？”

*课件展示：整洁美丽的公园（有鲜花、绿树、干净的小路）和垃圾遍地的公园（有塑料袋、纸屑、果皮，苍蝇飞舞）的对比图片。

*引导学生观察并自由发言，说出自己的感受（喜欢干净的，因为漂亮、舒服；不喜欢脏的，因为难看、臭等）。

2.揭示课题，明确主题：

*教师：“是啊，整洁的环境让我们心情舒畅，而脏乱的环境则让人不舒服。那这些垃圾是从哪里来的呢？（引导学生说出是人们扔的）怎样才能让我们生活的地方一直保持干净整洁呢？今天，我们就一起来学习第10课《我们不乱扔》。”（板书课题）

（二）探究新知，深化认识(约20分钟)

1.“垃圾的旅行”——认识乱扔垃圾的危害：

*情境一：公园里的香蕉皮

*课件展示：一个小朋友把香蕉皮扔在公园的路上。

*教师提问：“这个小朋友做了什么？如果有人不小心踩到了香蕉皮，会怎么样呢？”（引导学生说出可能会滑倒受伤）

*情境二：小河里的塑料袋

*课件展示：塑料袋漂浮在小河里，小鱼在痛苦地挣扎。

*教师提问：“塑料袋扔到河里，会对小鱼和河水造成什么影响呢？”（引导学生说出污染水源，小鱼可能会死掉）

*情境三：草地上的碎纸片

*课件展示：草地上散落着许多碎纸片和零食包装袋。

*教师提问：“这些垃圾散落在草地上，小草会开心吗？我们看着这样的草地，还会喜欢在这里玩吗？”（引导学生说出破坏小草生长，影响美观）

*小结危害：教师：“看来，乱扔垃圾不仅会让我们的环境变得脏乱难看，还可能会伤害到别人，污染我们的土地和水源，影响小动物的生存。乱扔垃圾的危害可真不小啊！”

2.“垃圾的家在哪里”——学习正确扔垃圾：

*教师：“垃圾这么可怕，那我们产生了垃圾，应该把它们送到哪里去呢？”

*课件展示：各种样式的垃圾桶图片。

*教师：“对啦，垃圾桶就是垃圾的‘家’。我们有了垃圾，要记得把它送到自己的‘家’——垃圾桶里去。”

*模拟活动：“送垃圾回家”

*教师出示准备好的垃圾实物或图片卡片（如废纸、橘子皮、塑料瓶、小木块等）。

*请几名学生上台，手持“垃圾”，找到教室前方的“垃圾桶”