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100以内数的认识教案

一、教学对象

本教案适用于小学一年级下册学生，他们在之前的学习中已经掌握了20以内数的认识，包括数的读写、大小比较以及10以内数的加减法。

二、教学内容

100以内数的认识，具体包括：

*能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数，感受100的大小。

*理解100以内数的组成，知道一个两位数是由几个十和几个一组成的。

*掌握100以内数的读写方法，能正确读出和写出100以内的数（包括100）。

*初步感知100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能准确数出100以内的数，建立100以内数的概念，感受数的大小。

2.学生能清楚地知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3.学生能正确、规范地读写100以内的数，特别是个位或十位上是0的数。

4.学生能结合具体情境比较100以内数的大小，并能说出比较的方法。

（二）过程与方法

1.通过让学生动手操作（如数小棒、拨计数器），经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感。

2.在数数、分物、比较等活动中，培养学生观察、操作、合作与交流的能力。

3.引导学生经历发现问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在数学活动中，激发学生学习数学的兴趣，体验学习成功的快乐。

2.培养学生认真、细致的学习习惯和合作探究精神。

3.感受数学在生活中的应用，培养用数学眼光观察生活的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

2.掌握100以内数的读写方法。

（二）教学难点

1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：29后面是30，59后面是60）。

2.理解数位的意义，特别是“个位”和“十位”上数字的含义，以及“100”的读写和组成。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含情境图、计数器图片、小棒图片、练习题等）。

2.计数器一个，小棒若干捆（每捆10根）和零散小棒若干。

3.数字卡片（0-9，以及一些整十数和两位数卡片）。

4.练习纸。

（二）学生准备

1.每人准备小棒（10捆，每捆10根，或100根零散小棒，用于自主捆扎）。

2.每人一个简易计数器（或在纸上画计数器）。

3.练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.回顾旧知：

*教师：“小朋友们，我们已经认识了哪些数？”（引导学生说出20以内的数）

*出示一堆小棒（20根左右）：“谁能很快数出这里有多少根小棒？你是怎么数的？”（复习一个一个数，两个两个数，或者10个一是十）

2.情境引入：

*课件出示：一个装满小棒的盒子（或图片展示数量明显多于20的物体，如一堆糖果、一群小羊）。

*教师：“老师这里有更多的小棒（或其他物品），你们估一估大约有多少根？”（学生自由猜测）

*“到底有多少呢？20以内的数已经不够用了，今天我们就一起来认识比20大的数，认识100以内的数。”（板书课题：100以内数的认识）

（二）探究新知(约25-30分钟)

1.数数，感知100，理解“10个十是一百”

*动手操作，初步数数：

*教师：“请小朋友们拿出自己的小棒，我们一起来数一数。如果一根一根地数，数出10根，怎么办呢？”（引导学生捆成一捆）

*“这一捆是多少？”（10根，1个十）

*学生活动：从1数到20，数到10根捆成一捆。

*深入数数，突破难点：

*教师：“现在我们继续数，从21开始数，一直数到100。数的时候，数到几个十，就把它捆成一捆。如果遇到困难，可以和同桌商量一下。”

*学生独立或合作数小棒，教师巡视指导，重点关注学生在29、39、49...等拐弯处的数数情况。

*交流汇报：“你是怎么数的？数到29，下一个是多少？59后面呢？99后面呢？”

*教师引导学生小结：数到几十九，再添1就是下一个整十数；九十九添1是一百。

*感知“100”：

*教师：“我们数出了100根小棒，看看有多少捆？”（10捆）

*“1捆是1个十，10捆是几个十？”（10个十）

*板书：10个十是一百。（带领学生齐读）

*课件演示：10个小正方体排成一排是十，10排这样的正方体拼成一个大正方体是一百。（或展示100张纸的厚度等，让学生直观感受100的多少）

2.数的组成

*利用小棒探究数的组成：

*教师拿出3捆和5根小棒：“这是多少根小棒？”（35根）

*“35里面有几个十和几个一呢？”（3个十和5个一）（板