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部编本五年级语文下册第二单元知识点小结

同学们，第二单元的学习之旅我们已经顺利抵达终点。本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，带领我们徜徉在文学的瑰宝之中，结识了一个个鲜活的人物，聆听了一段段精彩的故事。为了帮助大家更好地巩固所学，现将本单元的重点知识点进行梳理与小结，希望能对大家的复习有所助益。

一、单元概述与语文要素

本单元是“古典名著之旅”，精选了《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》这四部中国古典文学名著中的经典片段。通过学习，我们不仅领略了古典名著的魅力，更重要的是掌握了“感受人物形象，体会人物的个性特点”这一核心语文要素。同时，我们也初步学习了阅读古典名著的一些基本方法，如借助注释、联系上下文猜测词义、理清故事的起因经过结果等，为今后更深入地阅读名著打下了基础。

二、重点知识点梳理

（一）生字词积累

1.会认字与会写字：

*本单元生字较多，且部分字词的读音和字形较复杂，需要重点掌握。例如“妒、忌、私、寨、擂、呐、丞”等会认字，以及“妒、忌、曹、督、委、惩、私、寨、擂、呐、插、丞”等会写字。

*注意区分形近字、同音字和多音字，如“擂鼓”的“擂”与“花蕾”的“蕾”；“调度”的“调”（diào）与“调整”的“调”（tiáo）；“血泊”的“泊”（pō）与“停泊”的“泊”（bó）。

*书写时要注意间架结构，特别是笔画较多的字，要写得匀称、美观，如“繁”“鞭”“葬”等。

2.重点词语理解与运用：

*掌握课文中的重点词语，如“神机妙算、军令状、妒忌、都督、推却、迟延、调度、擂鼓呐喊、丞相、虚实、弓弩手、幔子、束草、受骗、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、限期、吓唬、诡计、霹雳、咆哮、酥软、踉踉跄跄、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲”等。

*理解词语的含义，并能结合语境运用。例如，“神机妙算”形容人足智多谋，善于估计复杂的变化的情势，决定策略，我们可以用它来形容诸葛亮。

*积累并运用四字词语和成语，这是本单元词汇学习的重点。

（二）课文理解与重点句段

1.《草船借箭》（选自《三国演义》）：

*主要内容：讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害，诸葛亮足智多谋，利用大雾天气成功向曹操“借”得十万支箭的故事。

*人物形象：诸葛亮（神机妙算、顾全大局、从容镇定）；周瑜（心胸狭窄、妒贤嫉能）；鲁肃（忠厚老实、守信）；曹操（多疑谨慎）。

*重点句段：诸葛亮对借箭过程的周密安排，如“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”体现了他的从容自信和神机妙算。

2.《景阳冈》（选自《水浒传》）：

*主要内容：记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

*人物形象：武松（豪放、勇武、机敏，又有些固执、好面子）。

*重点句段：武松打虎的精彩过程描写，运用了大量的动作描写，如“扑、掀、剪”和武松的“闪、躲、劈、打”，生动展现了武松的英勇无畏。

3.《猴王出世》（选自《西游记》）：

*主要内容：讲述了石猴从仙石中迸裂而出，因发现水帘洞而被众猴拜为“美猴王”的故事。

*人物形象：石猴（活泼可爱、敢作敢为、机智勇敢、有领导才能）。

*重点句段：石猴发现水帘洞并带领众猴进入的过程，表现了他的探险精神和非凡胆识。如“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”。

4.《红楼春趣》（选自《红楼梦》）：

*主要内容：描绘了宝玉、黛玉等大观园的公子小姐们在春天里放风筝的欢乐情景。

*人物形象：宝玉（率真、顽皮、关爱他人）；黛玉（敏感、细腻、多愁善感）；紫鹃（细心周到）等。

*重点句段：众人放风筝的热闹场面，以及通过人物的语言、动作、神态描写，展现了他们不同的性格特点和当时轻松愉悦的氛围。

（三）语文园地

1.交流平台：

*总结了阅读古典名著的方法：遇到不懂的词语，可以联系上下文猜测意思；借助注释理解；还可以查字典、请教别人。

*阅读时，要关注人物的语言、动作、神态等描写，从而感受人物的形象。

2.词句段运用：

*第一题：辨析人物的语言、动作、神态描写，并体会其表达效果。学习通过这些细节描写来分析人物特点。

*第二题：学习用不同的说法表达同一个意思，体会汉语表达的丰富性。例如“说”的不同表达方式：嚷、吼、道、叫、喊道、叫嚷等。

3.日积月累：

*积累与古典名著相关的歇后语。这些歇后语生动形象，富有生活气息，记住它们有助于我们更好地理解和运用古典文学中的文化元素。例如：“梁山泊的军师——无（吴）用”、“四月的冰河——开动（冻）了”等。

三、阅读与表达指导

1.阅读古典名著的方法：

*耐心品读