PEP小学英语五年级下册Unit1MydayReadandwrite教学设计.docxVIP

PEP小学英语五年级下册Unit1MydayReadandwrite教学设计

一、教学内容分析

本课时是PEP小学英语五年级下册Unit1Myday的Readandwrite板块，是在学生已经学习了关于日常活动（如eatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinner等）及时间表达（如at...oclock,inthemorning/afternoon/evening）的词汇和句型（如Whendoyou...?I...at...）基础上进行的。教学内容包含一篇关于ZhangPeng周末活动的短文阅读，以及围绕Myweekend主题的写作任务。其核心目标在于培养学生运用所学语言知识获取信息、处理信息，并能初步进行书面表达的能力，同时进一步巩固本单元的核心词汇与句型，深化对日常活动话题的理解与运用。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础和语言积累。他们对英语学习抱有较高的兴趣，尤其是在涉及自身生活经验的话题时，参与度通常较高。经过本单元前几课时的学习，学生已能够听懂、会说、认读并运用关于日常活动的动词短语和时间表达，能够进行简单的日常活动安排的询问与回答。在阅读方面，学生初步掌握了一些基本的阅读技巧，如寻找关键词、理解简单句意等，但对于语篇的整体把握、细节信息的提取以及根据上下文推测词义的能力仍需加强。在写作方面，学生已尝试过仿写简单的句子或对话，但独立构思并写出一段结构相对完整、意义连贯的小短文对他们而言仍是一个挑战。因此，本课教学需要搭建有效的脚手架，降低写作难度，激发写作兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够读懂关于ZhangPeng周末活动的短文，理解其主要内容，并能根据短文信息完成相应的判断或简答练习。

2.学生能够在语境中进一步理解和运用核心词汇（如usually,often,sometimes,weekend,washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball等）和句型（如Ioften...ontheweekend.SometimesI...）。

3.学生能够根据图片提示和语言支架，结合自身实际，运用正确的时态和句型，写出至少五句话描述自己的周末活动。

4.培养学生良好的阅读习惯，如带着问题阅读、圈划关键词等，并引导学生学习简单的写作策略，如模仿范文结构、运用连接词等。

（二）过程与方法

通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在自主阅读、合作探究、互动交流中理解语篇内容，提炼语言知识。采用任务驱动的方式，鼓励学生在完成阅读任务的基础上，逐步过渡到口头表达，最终落实到书面写作，实现语言输入到输出的转化。

（三）情感态度与价值观

引导学生关注自己的周末生活，培养合理安排时间、劳逸结合的良好习惯，感受周末生活的乐趣和意义。鼓励学生乐于用英语描述自己的生活，增强学习英语的自信心和成就感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并运用核心词汇和句型描述周末活动。

2.读懂短文，提取关键信息。

3.能根据提示写出关于自身周末活动的几句话。

（二）教学难点

1.正确运用频率副词（usually,often,sometimes）描述活动。

2.写出结构完整、意义连贯、语法基本正确的句子，并尝试运用简单的连接词。

五、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、课文插图、范文、学生活动评价表（可选）。

学生：课本、练习本、铅笔。

六、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingDailyTalk:

*T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat,thanks.Lookattheclock.Whattimeisit?(引导学生看时钟回答)

*T:Whatdoyouusuallydoatthistime?(引导学生运用所学句型回答)

2.ReviewActivitiesTime:

*快速出示关于日常活动的图片或单词卡片（如：eatbreakfast,playsports,dohomework...），学生认读并做动作。

*T:Whendoyouusuallyeatdinner?(随机提问几名学生，复习句型Whendoyo