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幼儿园环境创设及安全管理手册

第一章总则

一、目的与意义

本手册旨在为幼儿园环境创设与安全管理工作提供系统性的指导和规范，确保幼儿园能够为幼儿提供一个安全、卫生、适宜、富有教育意义且充满童趣的成长环境。良好的环境是幼儿健康快乐成长的基础，有效的安全管理是幼儿园各项工作顺利开展的前提，二者相辅相成，共同致力于促进幼儿全面和谐发展。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“儿童为本”的原则，将环境创设与幼儿的身心发展特点、兴趣需要紧密结合，同时将“安全第一，预防为主”的理念贯穿于幼儿园工作的各个环节，构建平安、温馨、启智的幼儿园环境。

三、适用范围

本手册适用于本园全体教职工、幼儿及进入幼儿园区域的外来人员。全体人员均有责任和义务遵守本手册的相关规定，共同维护幼儿园环境的安全与适宜。

第二章幼儿园环境创设

一、环境创设的基本原则

（一）教育性原则

环境创设应蕴含教育目标与内容，将教育意图渗透在环境的每一个角落。通过精心设计的区域划分、材料投放和主题布置，引导幼儿自主探索、主动学习，促进其认知、情感、社会性等各方面能力的发展。

（二）安全性原则

安全是环境创设的首要前提。所有设施设备、材料用品均需符合国家相关安全标准，避免尖锐棱角、有毒有害、细小零件等潜在风险。地面应防滑，水电设施应规范，确保幼儿在园期间的人身安全。

（三）适宜性原则

环境创设应符合不同年龄段幼儿的身心发展特点和认知规律。根据小、中、大班幼儿的兴趣爱好、活动能力和发展需求，提供差异化的空间布局、材料选择和活动支持，使环境真正成为幼儿可理解、可参与、可操作的“第三位老师”。

（四）启发性与互动性原则

环境应具有探索性和挑战性，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。提供丰富多样、可操作、可变化的材料，鼓励幼儿动手动脑，与环境、同伴、教师进行积极互动，在互动中发现问题、解决问题、获得经验。

（五）自然性与生态性原则

充分利用自然元素，如阳光、空气、水、沙土、植物等，创设富有生机和野趣的环境。鼓励幼儿参与种植、饲养等活动，培养其爱护自然、尊重生命的情感。选用环保、可再生的材料进行环境布置，树立绿色环保理念。

（六）美观性与舒适性原则

环境布置应色彩和谐、造型优美、富有童趣，营造温馨、愉悦、轻松的心理氛围。合理利用空间，保证充足的活动场地和良好的通风采光条件。注重细节装饰，使幼儿园成为幼儿喜爱的“家外之家”。

（七）参与性原则

鼓励幼儿积极参与环境的规划、设计、布置和维护过程。尊重幼儿的想法和作品，将幼儿的绘画、手工作品等有机融入环境创设中，让幼儿在参与中获得成就感和归属感，增强对环境的认同感和爱护意识。同时，也应适当吸纳家长的智慧和力量。

二、各类环境的创设要求

（一）户外环境创设

1.活动区域划分：根据幼儿活动需求，合理设置大型玩具区、小型器械区、球类活动区、攀爬区、平衡区、沙水区、种植养殖区、角色游戏区等。各区之间应有自然过渡，避免相互干扰。

2.材料提供：提供多样化、多功能的运动器械和游戏材料，如滑梯、秋千、攀爬架、平衡木、钻爬隧道、皮球、沙包、小推车等，并确保其安全性和适宜性。沙水区应提供充足的玩沙玩水工具。

3.自然元素融入：种植多种树木、花草，开辟小花园、小菜园，设置饲养角，让幼儿亲近自然，观察动植物生长。利用天然材质铺设地面，如草坪、塑胶、鹅卵石等。

4.安全保障：地面应采用软性材质或进行软化处理，器械安装牢固，定期检查维护，消除安全隐患。设置明显的安全警示标识。

（二）室内环境创设

1.班级环境：

*区域设置：根据班级幼儿年龄特点和发展目标，设置美工区、建构区、阅读区、角色扮演区、益智区、科学探索区等。区域界限清晰，动静分离。

*材料投放：材料应丰富、有序、可及，具有层次性和挑战性，满足不同幼儿的发展需求。定期更新材料，引导幼儿深度探索。

*墙面布置：墙面布置应主题鲜明、内容动态、便于幼儿参与和互动。可设置主题墙、作品展示墙、问题墙、温馨提示墙等。高度应适合幼儿观看和操作。

*空间利用：充分利用地面、墙面、天花板及角落空间，营造立体化的教育环境。保证幼儿有足够的活动空间，避免拥挤。

2.公共环境：

*走廊与楼梯：可布置幼儿作品、主题教育内容、安全提示、文明礼仪等宣传展示。楼梯扶手应符合安全标准，踏步高度适宜。

*大厅与多功能室：营造温馨、开放、富有童趣的氛围，可设置公共阅读角、展示区等，供幼儿共同活动和欣赏。

*盥洗室与卫生间：保持清洁卫生，通风良好，地面防滑。设施尺寸符合幼儿身高，便于幼儿独立使用。配备必要的卫生用品。

第三章幼儿园安全管理

一、组织领导与制度建设

（一）安全工作领导小组

幼儿园应成立以园长为组长，副园长、保教主任、后勤主任、