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课堂常见问题解析
一、小学生心理特点：
好表现，好奇、好动、好模仿、易骗
想象力丰富，思维发散
（一）具体形象思维-抽象逻辑思维
（二）自我意识：自我认识：3岁以前已形成，相貌认识照镜子
自我体验
自我控制
（三）品德（重要）言谈举止、班风
（四）发展：勤奋感对自卑感
赏识教育（小学、幼儿）
体会到能力与成功的关系，渴望得到认可与赞赏
1年：实物、五觉（触、视、嗅、听）
1-2级：自我认识强烈，注重表扬
4-5级：人际集体/区分开集体竞争
C喜T和他接触对无认识Tlikeme
HelikesT表现你对他认可与喜爱
把name在Bb
oh,Let’sseewhoisabsent?边点名边说
SunnyRainy
自我体验：自信（感觉）自卑-自大
自我控制：简单纪律管理约束力
For:多沟通，多
品德：合作4个人共用剪刀“抢”-我先分工合作不要自私
越在乎的人
缺点越被你单刀直入
为什么不告他的诸多优点呢？
说你行，你就行，不行也行。
说你不行，你就不行，行也不行。
坚持到最后就是对的。
不要给C下定论不断鼓励，欣赏
Wholaughslastisthebest.
：
1、信任2、自主感3、主动意识4、勤奋感对自卑感
赏识教育不要夸大点-片-面
1、掌握分寸、尺度
2、注重频率
3、可适度批评不要当大家留面子（背后）
小学生常见心理问题学习不会有？
多动综合证（）-专业医师治疗
转变成教学多动
学习综合证
过度焦虑反应
儿童厌学证
儿童强迫行为
学校证
三岁看到老
多元智能（八项）
、音乐（跑调）空间智能（迷路）
尊重孩子需求，注意与不注意对孩子影响很大
1、敏感期
学习：
视力（2-4个）触动（手的灵活度）
家长了他的练习（锻炼、实践）
2、做凳子：
不亏家长让孩子玩多样玩具
结果：对任何玩具失去
3、态度：自卑家长和T
焦虑：
分离性：陪读孩子，有依赖感
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