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研究报告

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学院材料工程全日制硕士专业学位研究生卓越工程师教育计划培养方案

一、培养目标

1.1.硕士学位授予条件

(1)学位授予条件严格遵循《中华人民共和国学位条例》及《关于实施学位授权审核制度改革的若干意见》等相关法律法规。全日制材料工程硕士专业学位研究生须完成规定学分，修满培养方案要求的课程，且成绩合格。此外，学生需参与至少一项与材料工程相关的科研项目，并发表一定数量的学术论文。

(2)在科研能力方面，研究生需具备独立开展材料工程相关研究的能力，能够运用先进的科研方法和手段解决实际问题。在实践能力方面，要求研究生具备良好的实验技能和工程应用能力，能够熟练运用材料工程相关软件进行设计和模拟。同时，研究生应具备良好的职业道德和团队协作精神。

(3)在综合素质方面，研究生需具备较强的沟通能力、表达能力、创新意识和国际视野。学校将提供各类学术讲座、学术交流和实践活动，以提升研究生的综合素质。学位授予过程中，将综合考察学生的学术水平、科研能力、实践能力和综合素质，确保学位授予的公正性和权威性。

2.2.培养规格与标准

(1)材料工程全日制硕士专业学位研究生的培养规格与标准旨在培养学生具备扎实的理论基础和较强的工程实践能力。具体而言，研究生需掌握材料科学、材料加工工艺、材料性能测试等方面的专业知识，具备不少于30学分的课程学习，其中核心课程如《材料科学基础》、《材料加工工艺学》等均为必修课程。以2023年为例，我校材料工程硕士研究生课程学习平均成绩达到85分以上，毕业生论文平均质量评分达到90分。

(2)在实践能力培养方面，培养方案要求研究生参与至少10周的生产实习和15周的实验室研究工作。以某材料加工企业为例，我校材料工程硕士研究生在企业实习期间，平均每人完成2项技术改造项目，参与研发的4项新产品成功投入市场。此外，研究生需完成至少2项实验室研究项目，并发表学术论文2篇，其中至少1篇为SCI/SSCI检索。

(3)在创新能力培养方面，培养方案强调培养学生的科研思维和创新意识。研究生需参与导师主持的科研项目，平均每人参与科研项目3项。以2022年为例，我校材料工程硕士研究生在导师指导下，成功申请发明专利3项，实用新型专利2项，其中1项发明专利已授权。此外，研究生在国内外学术会议发表论文50余篇，参与国际学术交流项目10余项，充分展现了材料工程硕士研究生在创新能力方面的培养成果。

3.3.培养层次与类别

(1)材料工程全日制硕士专业学位研究生的培养层次分为学术型和应用型两种。学术型研究生主要培养具备深厚理论基础和科研能力的高级人才，而应用型研究生则侧重于工程实践能力的培养，以满足社会对材料工程领域应用型人才的需求。以2023年为例，我校材料工程硕士研究生中，学术型研究生占比约为60%，应用型研究生占比约为40%。

(2)在培养类别方面，我校材料工程硕士研究生分为材料科学与工程、材料加工工程、复合材料与工程等三个主要类别。以材料科学与工程类别为例，该类别的研究生在材料基础理论、材料制备工艺、材料性能评价等方面接受系统教育，毕业去向包括高校、科研院所和企事业单位等。据统计，该类别毕业生就业率连续五年保持在95%以上。

(3)在课程设置和教学安排上，不同培养类别的研究生有所区别。例如，材料科学与工程类别的学生需修读《固体物理》、《材料力学》等课程，而材料加工工程类别的学生则需修读《金属熔炼与铸造》、《粉末冶金》等课程。以2022年为例，材料科学与工程类别的研究生在课程学习方面平均成绩为87分，材料加工工程类别的研究生平均成绩为88分。这种差异化的培养方式有助于学生根据自身兴趣和职业规划选择合适的培养方向。

二、课程体系

1.1.核心课程设置

(1)材料工程全日制硕士专业学位研究生的核心课程设置旨在为学生提供全面、深入的材料科学与工程基础知识。这些课程包括《材料科学基础》、《材料力学》、《材料热处理》等，共计20学分。以《材料科学基础》为例，该课程涵盖了材料的结构、性能、加工和应用等方面的内容，是学生理解材料科学基本原理的基石。在2023年，该课程参与学生人数达到120人，平均成绩为86.5分。

(2)在专业核心课程中，还包括《材料制备工艺》和《材料测试与分析》等实践性较强的课程。例如，《材料制备工艺》课程通过实验和案例分析，使学生了解材料的制备方法和工艺流程。2022年，学生在该课程中完成的实验项目平均完成度为95%，项目报告的平均评分为88分。这些课程的设计旨在提高学生的动手能力和实际问题解决能力。

(3)为了强化学生的创新能力和研究能力，核心课程体系中还包含了《材料科学研究方法》和《高级材料物理》等课程。这些课程不仅要求学生掌握材料科学研究的基本方法，还要求学生能够将