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《教学设计2
教学目的：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组
成的。
3.能凭借具体的语言材料，了解的生长过程及特点，激发学生热
爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美。
4.了解作者是按什么顺序写的。能仿照课文第四自写一段话。
教学过程：
第一
一、欣赏导入，激发
，见过吗？谁能来说说你见到的（请几位同学
说一说）说得不错，老师今天要们请到园，请欣赏一
下的姿态。（点击光盘，欣赏）
二、自读课文，梳理文脉
1.园的美景把我们深深吸引住了，同时被吸引住的还有一位
园所在地——山东枣庄的中学生。他用手中的笔记录下了自己的，就
有了我们今天要学的课文《（学生齐读课题）
2.我们先来听一听，他是怎么描写的？（点击光盘，欣赏课文朗
读）
3.一定也想学一学，看看中学生大哥哥是怎么把写得这么
美的。好，现在老师就请自读两遍课文。注意老师的自读要求：
（课件出示自读要求：1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读通
顺。2）标出自的序号）
3．老师要来看一看，课文的学得怎么样了？
（课件出示本课：抽出长出开出
枝条叶子花
露出剥开红白相间
嫩
火红
青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄）
组织学生用“小弹簧”的游戏来读词。
4．观察，发现
老师这样排，是有一定的。请大家看第一组，你看出什么了
吗？（动词与名词一一对应）请根据这六个练一句话。
第二组词呢？（多音字）眼睛真亮，玩一个小游戏。（点击
光盘，玩游戏“练武厅”，以巩固多音字）
第三组词呢？（表示颜色）那老师为什么不把它们写在一排？（分别
描写了不同的东西）对了，这样一理，文章描写了什么你就会清清楚楚了。
请你带着对文章最初的了解再去读一读课文。
5．检查朗读
三、教学生字，描红仿影
1.让我们一起翻开电脑老师送给我们的电子字典。（点击光盘，看电
子字典）
要相机进行“抽”、“扒”的义项选择训练，注意“仿”的笔顺，
练读“佛”的句子进行积累。
2.再来看一看，怎样把这些字写得漂亮呢？电脑老师这儿有不少小秘
诀呢！（点击光盘，看字形指导）
3.开始写字。
第二
教学过程：
一、复习旧知
1.上节课我们初读了《一课，老师想先来检查一下的生
掌握情况。请打开自备本，听好电脑老师报的，开始默写。
（出示电脑光盘，进行听写）
2.开始校对。
二、精读指导
（一）学习第一自
1.学生齐读。
2.换词训练：驰名中外声名远扬闻名中外
3.小结：家乡的园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者
爱自己家乡的。
（二）学习第二自
1.指名读第一自。（出示课件：）
谁能用一句话来概括这一自的意思，可以用上老师给你的词
语。
（春夏季节，抽出了枝条，长出了叶子，开出了花。）
2.这一节描写了花
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