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统编版语文六年级下册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育语文课程标准》为指导，立足统编版语文六年级下册教材，紧密结合六年级学生的认知规律与学习特点。教学中，我将坚持“立德树人”的根本任务，注重语文工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的学习和运用中，夯实语文基础，提升语文核心素养，培养热爱祖国语言文字的情感，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文根基。同时，关注学生的个体差异，激发其学习兴趣，让语文课堂焕发生命活力。

二、教材分析

统编版语文六年级下册教材在整体结构和内容编排上，既延续了以往教材的优良传统，又体现了新课标的理念要求。全册教材围绕特定的主题单元组织学习内容，涵盖了“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等板块，并设有“古诗词诵读”专栏。

教材内容的选择上，既有经典的文学作品，也有贴近时代、贴近学生生活的文章，兼顾了思想性、知识性、趣味性和实践性。通过这些内容的学习，学生将进一步丰富语言积累，提升阅读能力、表达能力和思维能力。特别值得注意的是，本册教材对学生的阅读策略、习作方法以及综合素养的培养提出了更高的要求，如在阅读中学习概括、体会情感、领悟表达方法，在习作中尝试不同的文体和表达方式。同时，“快乐读书吧”引导学生拓展课外阅读，培养阅读习惯，这对于六年级学生来说尤为重要。

三、学情分析

六年级的学生经过五年多的语文学习，已经具备了一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，乐于表达自己的见解。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有了自己的思考和判断。

然而，学生之间的差异依然存在。部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和生动性方面还有待提高；个别学生学习习惯不够良好，缺乏钻研精神；在习作方面，部分学生对素材的积累和筛选、结构的安排、语言的锤炼等方面仍感困惑。此外，六年级下学期是小学阶段的最后一个学期，学生面临着毕业升学的压力，情绪上可能会有一些波动。因此，在教学中，我将更加关注学生的学习过程和心理状态，因材施教，帮助他们克服困难，树立信心。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的生字力求书写规范、端正、整洁。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续提高阅读的速度和质量，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习不同文体的阅读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.能围绕中心意思，选择合适的材料，写一篇内容具体、感情真实的文章。能根据表达需要，分段表述，注意语句通顺，标点正确。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言，表达清楚自己的意思。能认真倾听别人的发言，抓住要点，并能简要转述。

6.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，鼓励自主阅读、合作探究，在实践中学习和运用语文。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、浏览，并能根据阅读目的选择合适的方法。

3.培养学生观察生活、积累素材、勤于练笔的习惯，引导他们在习作中运用学到的表达方法。

4.创设口语交际情境，鼓励学生积极参与，在交际中学会倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.体会文章所蕴含的思想感情，如热爱生活、关爱他人、勇于探索、积极乐观等，形成正确的人生观和价值观。

3.培养勤于思考、乐于表达、勇于创新的精神。

4.养成良好的阅读习惯，感受阅读的乐趣，乐于与他人分享阅读成果。

五、教学重点与难点

教学重点

1.掌握本学期要求的生字词，理解重点词语和句子的含义，积累语言。

2.提高阅读理解能力，能概括主要内容，体会思想感情，初步领悟文章的表达方法。

3.指导学生写好记实作文和想象作文，做到内容具体、语句通顺、感情真实。

4.培养学生良好的学习习惯，特别是自主阅读和勤于积累的习惯。

教学难点

1.引导学生在阅读中深入体会作者的思想感情，领悟文章的表达技巧，并尝试在习作中运用。

2.提高习作的立意和选材能力，使文章更具个性和感染力。

3.在口语交际中做到条理清晰、表达准确、应对自然。

4.如何将语文学习与生活实际紧密联系，培养学生的语文综合素养。

六、教学措施

1.夯实基础，注重积累：严格要求学生掌握生字的音、形、义，通过听写、组词、造句等多种形式进行巩固。引导学生积累课文中的优美词句、精彩段落以及课外的好词好句、名言警句，丰富语言储备。

2.优化阅读教学，提升能力：精心设计阅读教学环节，引导学生进行有深度的阅读。鼓励学