第Ⅲ课时 高考研究课——把握命题导向，发展思维品质，领悟创新性考法 2026年高考历史第一轮总复习.pptxVIP

把握命题导向，发展思维品质，领悟创新性考法(短板为主攻);;阅读材料，完成下列要求。

材料1486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。

1517年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。

1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，

;帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗侯爵、伯爵、男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。

从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次、8次、4次、5次、3次、1次、2次。

——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等

;(1)根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。

(2)根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。

[解析]第(1)问，根据材料“帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想”可知，统一国家思想；根据材料“同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决”可知，协调帝国内部成员的矛盾；根据材料“整个帝国设10个行政区，

;重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官”可知，组建全国性的司法机构；根据材料“皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命”可知，加强皇帝的权力；根据材料“由选侯和世俗侯爵、伯爵、男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队”可知，协调不同群体利益，组建帝国军队；根据材料“从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次、8次、4次、5次、3次、1次、2次”可知，召开帝国议会。

;第(2)问，根据所学知识可知，宗??改革运动在制度构建方面没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展；宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭；宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构；宗教改革运动在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。

;[答案](1)进展：统一国家思想；协调帝国内部成员的矛盾；组建全国性的司法机构；加强皇帝的权力；协调不同群体利益，组建帝国军队；召开帝国议会。

;(2)影响：宗教改革运动在制度构建方面没有造成德意志帝国层面上国家构建的停滞，却使德意志帝国层面上国家构建的环境复杂化了，从而使得一些国家构建的措施难以真正得到推行，大大延缓了德意志帝国层面上国家构建的进展；宗教改革运动的发展还使德意志的政治势力分化和重组，打击了德意志市民与王权的结盟，使德意志国王试图构建君主专制式的德意志帝国的设想破灭；宗教改革运动也造成了施瓦本同盟的破裂，使帝国失去了一个重要的执行机构；宗教改革运动在整个德意志帝国造就了不同教派的社会文化传统。

;吹响社会变革的先声——欧洲的思想解放运动

14—18世纪，由于资本主义经济的萌芽与发展，特别是新航路开辟的影响，欧洲社会的思想领域也发生了剧变。资产阶级思想家们以“人性”和“理性”反思封建天主教会的“神性”，充分表达了资产阶级的人生观、世界观和政治观，有力地推动了社会的进步，使文学艺术、自然科学、社会制度等不断创新，使人文主义观念逐步深入人心。但是也必须清醒地认识到，所有这些创新都具有特定的时代性和阶级性，因而也具有其局限性。

;当中世纪宗教与权力结合，给人类套上沉重的精神枷锁时，它自然成为一种新的蒙昧与遮蔽。文艺复兴时期的思想家们激情批判神学的说教，为人的现世生活的合理性与正当性辩护，力求把人的思想、感情、智慧从神学的束缚中解救出来。他们肯定人是生活的创造者和主人，并通过运用自己的个性来研究自我、探索自然与社会，从而为自身找到幸福自由之路。

;宗教改革削弱了封建神学的统治地位，进一步解放人们的思想，传播发展了文艺复兴以来兴起的资产阶级人文主义，它顺应了社会发展的要求，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。

启蒙运动时期，启蒙思想家一方面以理性的思考借助知识的力量使人摆脱宗教的压制，另一方面认为人的解放还需要从另外两个维度中解放出来：自然的奴役和社会的奴役。因此，启蒙运动倡