2025 高中科技实践之气象灾害预警课件.pptxVIP

一、认知基础：气象灾害的是什么与为什么演讲人

认知基础：气象灾害的是什么与为什么01实践路径：高中阶段的可操作探索02技术支撑：气象灾害预警的怎么做到03总结与展望：科技实践的育人价值04目录

2025高中科技实践之气象灾害预警课件

各位同学、同仁：

大家好！作为从事气象教育与科技实践指导十余年的一线教师，我始终记得2019年带学生参与台风利奇马灾后调研时的场景——校门口的百年香樟被拦腰折断，气象站的风速仪指针停在45m/s的刻度，一位老人握着我们的记录本说：要是能早半小时知道风这么大，我们家的围墙也不至于塌。那一刻我深切意识到：气象灾害预警不仅是一串数字、一条短信，更是连接科学与生活的纽带，是培养青少年科学素养与社会责任感的生动载体。今天，我们将以气象灾害预警为核心，从认知、技术、实践三个维度展开探索，共同完成一次跨学科的科技实践之旅。

01认知基础：气象灾害的是什么与为什么

认知基础：气象灾害的是什么与为什么要做好气象灾害预警实践，首先需要建立对气象灾害的系统性认知。这不仅包括常见灾害类型的识别，更要理解其致灾机制与区域特征。

1我国常见气象灾害的分类与特征我国幅员辽阔，地形复杂，气象灾害呈现种类多、频率高、区域性强的特点。根据《气象灾害防御条例》，我们重点关注以下四类：

暴雨洪涝：年平均影响面积超100万平方公里，2023年京津冀721特大暴雨中，北京门头沟区3小时降雨量达200mm，相当于当地年均降雨量的1/3。其致灾核心是短时间内降水强度超过地表径流与排水系统承载能力。

台风（热带气旋）：主要影响东南沿海，2022年台风梅花登陆时中心风力14级，其破坏力来自强风（掀翻建筑）、暴雨（引发内涝）、风暴潮（海水倒灌）的三重叠加。

干旱：在华北、西南地区多发，2022年长江流域夏秋连旱期间，鄱阳湖水域面积较常年缩小80%，其特点是缓发性但影响周期长，直接威胁农业与水资源安全。

1我国常见气象灾害的分类与特征强对流天气：包括雷暴、冰雹、短时大风等，2023年河南516冰雹灾害中，最大冰雹直径达50mm，其致灾关键是中小尺度天气系统的突发性，预警时效通常仅30分钟至2小时。

2气象灾害预警的现实意义从个人层面看，2021年郑州720暴雨中，提前1小时的红色预警让1200余名群众及时转移；从社会层面看，据中国气象局统计，近十年我国气象灾害造成的直接经济损失占GDP比重从2.1%降至1.1%，预警系统的完善功不可没。更重要的是，气象灾害预警是防灾减灾第一道防线，它将抽象的大气科学转化为可操作的行动指南，让科学真正服务于生活。

02技术支撑：气象灾害预警的怎么做到

技术支撑：气象灾害预警的怎么做到理解了灾害的是什么，我们需要探究预警的技术密码。气象预警本质是监测-分析-发布的闭环过程，每个环节都蕴含着现代科技的智慧。

1监测：天-空-地一体化观测网我曾带学生参观省气象台，工程师指着墙上的观测系统图说：要捕捉大气的‘脾气’，得给天空‘装眼睛’。目前我国已建成世界最大的综合气象观测网：01地面观测：全国2423个国家气象站、6万余个区域自动站，每10分钟上传温湿度、气压、降水量等基础数据。去年带学生在学校安装的小型自动站，曾成功记录到一次局地短时强降水，数据与省站误差仅0.3mm。02高空观测：120个探空站每日两次释放探空气球，携带的电子探空仪能升至30公里高空，测量不同高度的温度、湿度、风向风速，这是数值预报的关键输入。03雷达监测：236部S波段、C波段天气雷达，可探测200公里内的降水云团，去年台风杜苏芮登陆前，雷达回波图清晰显示其眼墙结构，为路径预报提供了核心依据。04

1监测：天-空-地一体化观测网卫星观测：风云系列气象卫星（目前有19颗在轨），静止卫星（如风云四号B星）每5分钟生成一次区域云图，极轨卫星（风云三号D星）每天两次全球扫描，能捕捉台风生成、干旱发展等宏观过程。

2分析：从数据到预警的智慧转化观测数据只是原材料，要生成预警信息，需要气象学家与计算机的协同作战：

数值预报模式：我国自主研发的风云数值预报系统（GRAPES），能模拟大气运动的微分方程，分辨率已精细到1公里。2023年强对流天气预警中，模式提前4小时预测到河南、山东的雷暴大风区，准确率较5年前提升25%。

人工智能辅助：利用深度学习技术，计算机能快速识别雷达回波中的冰雹云特征（如强回波高度、垂直液态水含量），2022年广东试点的AI冰雹识别系统，预警时效从15分钟延长至25分钟。

专家订正：数值模式并非万能，比如地形复杂区的小尺度降水，需要预报员结合本地气候特征、历史个例进行人工修正。我曾目睹预报员在暴雨预警会上争论：模式报100mm，但根据山区地形抬升效应，实际可能达到120mm。最终的预警结论往往是科技+经验的结晶。

2分析：从