7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施(课件）《幼儿园主题教育活动设计与实施》（电子工业出版社）.pptxVIP

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2025-11-26 发布于河南
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7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施(课件）《幼儿园主题教育活动设计与实施》（电子工业出版社）.pptx

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社会实践主题教育活动第七章幼儿园主题教育活动设计与实施

02相约博物馆-主题教育活动

为了让幼儿感受祖国历史文化的悠久与繁荣，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，在11月29日上午，幼儿园举行了以“相约博物馆”为主题的户外实践活动。大班的幼儿在老师的带领下参加了本次活动。这次活动不仅丰富了幼儿的历史知识，更是对幼儿社会领域教育的一次真正意义上的实践。博物馆之旅，让幼儿了解了这座城市的历史文化，了解了本地的风土人情，还了解了本地的古建筑和历史人物，既让幼儿增长了知识，也开阔了幼儿的视野。幼儿在实践中不仅近距离地了解了家乡的历史，领略了家乡文化的魅力，同时还唤起了幼儿热爱家乡、热爱祖国、保护文物的美好情感。7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

(1)幼儿园预设课程与生成性课程有什么区别?主题生成性课程的内容有哪些?(完成工作表单1)(2)户外实践主题教育活动对幼儿社会能力发展具有什么意义?幼儿园还可以开展哪些户外实践主题教育活动?请尝试写出几个主题教育活动的名称。(完成工作表单2)(3)不同年龄段幼儿户外实践主题活动的发展目标是什么?(完成工作表单3)(4)幼儿户外实践活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，户外实践活动的组织策略有哪些?(完成工作表单4)(5)请设计大班“相约博物馆”主题教育活动网络图。(完成工作表单5)(6)小组讨论并合作设计大班“相约博物馆”主题教育活动。(完成工作表单6)7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

幼儿当前的兴趣与需要“兴趣是最好的老师”,因此我们可以把幼儿当前的需要与兴趣作为生成性课程的一个重要来源。不同年龄、不同性别、不同性格特征的幼儿表现自己兴趣的方式有很大的差别，但是他们也有着共同的、最突出的外在表现形式热衷于一件事，即不断发现一些问题、并尝试解决问题。从幼儿的兴趣出发生成课程时，往往会出现这样的情况：有的幼儿对这个问题感兴趣，有的幼儿对那个问题感兴趣，这时教师怎么办?首先教师需要对幼儿的兴趣进行价值判断，判断的标准就是幼儿教育的目标。教师根据幼儿教育的目标判断，确定幼儿的哪些兴趣更有利于他们的终身学习与个性发展，再为幼儿指定和提供活动的时间、空间、材料，同时要借助自身的参与来为这一活动做宣传，以吸引更多的幼儿投入到活动中来。7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

社会热点问题一些社会热点问题往往会引起幼儿的关注，比如重大体育比赛、极端天气等。他们会围绕这些话题去探究原因，去参与评论。现在，各种广告充斥着幼儿的生活，甚至一定程度上影响幼儿的生活。他们频繁地将广告语运用在一日生活的各环节中，比如喝水时，幼儿会说：“农夫山泉有点甜。”抹护肤霜时，幼儿又会说：“要想皮肤好，早晚用大宝。”表现出了对广告的浓厚兴趣，但广告知识的匮乏，又影响着他们对广告的理解和判断，于是这个社会热点问题便成了生成性课程的内容来源。活动过程中教师要密切注意幼儿的兴趣，以便抓住机会，为幼儿的深入学习提供支撑，实现生成性课程内容的教育价值。在幼儿与多方面互动生成课程的过程中，生成的课程能否持续性发展，还需要教师具有熟练的教育技巧，寻找刺激幼儿产生新难题的激发点，使幼儿能更积极地学习，产生强烈地参与动力，并在生成性课程中迸发出自己的潜力。7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

动植物与自然规律变幻莫测的自然现象，千姿百态的动植物，这些都会激起幼儿的好奇心和求知欲。因此，教师要以幼儿为本，从幼儿角度出发，帮助他们建构认知体系，积累经验，而不是进行机械化的识记。生成性课程的最大优点就是能够调动幼儿学习的积极性，让幼儿学得更主动、更有效，从而有利于发挥幼儿的主体性。7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施

7.2相约博物馆-主题教育活动设计与实施意外或突发之事在实施计划的过程中，如果有意外或突发事件发生，教师应抓住教育契机，快速判断突发事件的教育价值。如果该事件存在着有意义的教育因素，那么课程就生成了。因此“意外或突发之事”也可以成为生成性课程的内容来源。对突发或意外事件的利用，对教师的专业水平提出了更高的要求，因为它要求教师能在很短时间内对眼前事件的教育价值做出判断，并确定下一步的行动方案。不过，当教师难以在短时间内进行价值判断，或者虽然意识到价值的存在却无法明确下一步活动的思路或框架时，可以先让幼儿就此事充分发表看法。这样做，既可满足幼儿主动参与的愿望，又可争取到一定的时间进行周密的思考，从而逐步形成下一步活动的计划。在活动过程中，幼儿表现出极大的学习积极