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残疾人康复知识竞赛试题及答案

单项选择题（每题2分，共40分）

1.以下哪种不属于肢体残疾的分级？

A.一级肢体残疾

B.二级肢体残疾

C.三级肢体残疾

D.五级肢体残疾

答案：D。肢体残疾分为一级、二级、三级、四级。

2.脑瘫儿童康复训练中，以下哪种训练方法主要是针对平衡能力的？

A.爬行训练

B.站立训练

C.头部控制训练

D.手指精细动作训练

答案：B。站立训练有助于脑瘫儿童提高平衡能力，爬行训练主要锻炼整体协调性等，头部控制训练侧重于头部的控制能力，手指精细动作训练针对手部精细操作能力。

3.听力障碍儿童佩戴助听器后进行康复训练，一般从以下哪个阶段开始？

A.听觉察知

B.听觉辨别

C.听觉识别

D.听觉理解

答案：A。听力障碍儿童佩戴助听器后的康复训练通常从听觉察知开始，逐步进入听觉辨别、识别和理解等阶段。

4.视力残疾者定向行走训练中，使用盲杖进行探索时，哪种探索方法是用于确定前方有无障碍物？

A.左右横扫法

B.两点触地法

C.对角线探索法

D.上撩法

答案：A。左右横扫法用于确定前方有无障碍物，两点触地法主要用于行走时的定位等，对角线探索法用于扩大探索范围，上撩法用于探测上方有无障碍物。

5.智力残疾儿童康复教育中，以下哪种教学原则强调根据儿童的现有水平和能力，逐步增加学习难度？

A.个别化原则

B.循序渐进原则

C.直观性原则

D.游戏化原则

答案：B。循序渐进原则要求根据智力残疾儿童的现有水平和能力，逐步增加学习难度；个别化原则强调针对每个儿童的特点进行教学；直观性原则是通过直观的方式帮助儿童学习；游戏化原则是将学习内容融入游戏中。

6.言语残疾者构音障碍康复训练中，对于舌根音发音不准的情况，可采用以下哪种训练方法？

A.撅唇训练

B.顶舌训练

C.卷舌训练

D.舌根后缩训练

答案：D。舌根后缩训练有助于改善舌根音发音不准的问题，撅唇训练主要针对唇部发音问题，顶舌训练可锻炼舌的灵活性等，卷舌训练针对卷舌音发音。

7.脊髓损伤患者早期康复训练中，为预防关节挛缩，一般在伤后多久开始进行关节活动度训练？

A.12天

B.35天

C.12周

D.34周

答案：A。脊髓损伤患者早期为预防关节挛缩，一般在伤后12天就开始进行关节活动度训练。

8.孤独症儿童康复训练中，应用行为分析疗法（ABA）的核心是？

A.分解目标行为

B.强化正确行为

C.惩罚错误行为

D.塑造新行为

答案：A。应用行为分析疗法（ABA）的核心是分解目标行为，将复杂的行为分解成一个个小的、可训练的单元，然后进行训练和强化。

9.以下哪种辅助器具是用于帮助下肢残疾者行走的？

A.轮椅

B.助行器

C.假肢

D.以上都是

答案：D。轮椅、助行器、假肢都可以帮助下肢残疾者行走，只是适用情况有所不同。

10.精神残疾者康复过程中，社区康复的重要作用不包括以下哪项？

A.提供就业机会

B.提供社交环境

C.提供医疗治疗

D.提供心理支持

答案：C。社区康复主要为精神残疾者提供就业机会、社交环境和心理支持等，医疗治疗主要由专业医疗机构进行。

11.小儿麻痹后遗症患者康复治疗中，为增强肌肉力量，可采用的训练方法是？

A.按摩

B.被动运动

C.主动运动

D.牵引

答案：C。主动运动可以增强小儿麻痹后遗症患者的肌肉力量，按摩主要起到放松等作用，被动运动主要是维持关节活动度等，牵引一般用于纠正畸形等情况。

12.视力残疾者使用盲文读写时，盲文的基本单位是？

A.点

B.方

C.行

D.页

答案：B。盲文的基本单位是方，每个方由6个点组成不同的组合来表示不同的字符。

13.听力障碍儿童康复中，听觉口语教学法强调？

A.以听为主，以说为目的

B.以看口型为主，以说为目的

C.以手语为主，以交流为目的

D.以书面语为主，以表达为目的

答案：A。听觉口语教学法强调以听为主，通过听觉来学习语言，以说为目的，培养听力障碍儿童的口语表达能力。

14.肢体残疾者进行康复训练时，以下哪种情况需要暂停训练？

A.训练部位轻微酸痛

B.训练后疲劳感增加

C.训练部位出现肿胀、疼痛加剧

D.训练过程中出汗较多

答案：C。当训练部位出现肿胀、疼痛加剧时，可能表示训练过度或出现了损伤，需要暂停训练；训练部位轻微酸痛、训练后疲劳感增加和训练过程中出汗较多一般属于正常现象。

15.智力残疾儿童的生活自理能力训练，通常首先从以下哪项开始？

A.穿衣训练

B.进食训练

C.洗漱训练

D.如厕训练

答案：B。智力残疾儿童的生活自理能力训练通常首先从进食训练开始，因为进食是最基本的生存需求。

16.言语残疾者嗓