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外研社三起六年级英语教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕外研社（三年级起点）六年级英语教材内容，立足学生核心素养的培养。教学过程中，将坚持“以学生为中心”的理念，注重语言知识与语言技能的有机结合，强调学习过程的体验与实践，着力提升学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识以及自主学习能力，为学生未来的英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的英语语言基础，掌握了基本的语音、词汇、语法知识和听、说、读、写技能。他们的认知能力和抽象思维能力有所发展，求知欲和表现欲较强，对新鲜事物充满好奇。然而，学生在语言运用的灵活性、词汇量的积累、以及阅读和写作的深度方面仍存在差异。部分学生可能出现学习兴趣减退或畏难情绪，因此，教学中需关注个体差异，激发学习动力，创设积极互动的课堂氛围，引导学生主动参与，乐于探究。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读并书写本学期所学核心词汇，理解词汇在语境中的含义，并能初步运用。

*能理解并运用本学期所学主要句型和语法知识（如一般过去时、一般将来时、情态动词can/may/must的用法等）进行简单的口头和书面交流。

*能听懂简单的对话、故事和语段，获取主要信息。

*能读懂简单的短文、书信、便条等，理解大意，能根据上下文猜测生词词义。

*能运用所学词汇和句型写出简单的句子、对话或小段落，表达基本意思。

*能正确朗读所学内容，语音语调基本正确。

*初步了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

2.过程与方法：

*通过创设真实或接近真实的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用语言。

*鼓励学生积极思考，大胆尝试，培养自主学习和合作学习的能力。

*引导学生运用观察、比较、归纳等方法学习语言知识，总结语言规律。

*培养学生运用工具书（如词典）和网络资源辅助学习的初步能力。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的兴趣和积极性，乐于用英语与人交流。

*培养学习英语的自信心，克服畏难情绪。

*养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考、乐于提问等。

*培养爱国主义精神，尊重不同国家的文化习俗，增强国际视野。

*培养合作精神和竞争意识，乐于参与集体活动。

四、教材分析

本学期所用教材为外研社出版的《英语》（三年级起点）六年级上册/下册（根据实际教学进度选择）。该教材在内容编排上注重话题的真实性和趣味性，贴近学生生活实际，如学校生活、家庭、饮食、旅行、节假日、自然环境等。教材结构清晰，每个模块围绕一个核心话题展开，包含“Listen,pointandsay.”,“Listen,readandact.”,“Listenandsay.Thenchant/sing.”,“Readandwrite.”,“Practice.”等多个环节，循序渐进地培养学生的听、说、读、写技能。

教材特点：

*注重综合语言运用能力的培养：各技能训练相互渗透，螺旋上升。

*突出学生主体地位：设计了丰富的互动活动，鼓励学生主动参与。

*渗透文化意识：融入了一定的中西方文化背景知识，拓展学生视野。

*图文并茂，生动有趣：插图精美，能有效吸引学生注意力，激发学习兴趣。

*配套资源丰富：提供了录音、视频、练习册等辅助材料，便于教学和学生自主学习。

六年级教材在词汇量、句型复杂度和阅读篇幅上较之前有所增加，对学生的语言综合运用能力提出了更高要求。教师应深入研读教材，把握各模块的教学重难点，灵活运用教材资源，适当拓展延伸。

五、教学重点与难点

*教学重点：

1.核心词汇的认读、拼写及在语境中的运用。

2.主要句型及语法点（如时态、情态动词）的理解和灵活运用。

3.培养学生的阅读理解能力，能读懂简单的短文并获取信息。

4.提升学生的口头表达能力，能运用所学进行简单的日常交流和话题讨论。

5.初步培养学生的写作意识和能力，能写出简单的句子和段落。

*教学难点：

1.时态的正确运用（尤其是一般过去时与一般现在时、一般将来时的区别和运用）。

2.词汇的记忆与灵活运用，特别是近义词、反义词及固定搭配。

3.阅读理解中长难句的理解和信息的准确提取。

4.从口头表达到书面表达的转换，写作的规范性和逻辑性。

5.培养学生用英语思维的习惯，克服母语干扰。

六、主要教学措施与方法

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、多媒体、简笔画等多种手段创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

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