《ABBY FineReader教学设计 》教学设计.docxVIP

《ABBYFineReader文字识别软件》教学设计

一、教学目标

知识与技能

了解OCR技术的作用，掌握ABBYFineReader软件的核心功能（格式转换、扫描识别、截图识别）；

能独立完成“图片/PDF转Word”“扫描纸质文件”“合并PDF”的实操步骤；

学会通过“对比功能”验证转换结果的准确性。

过程与方法

通过“任务驱动+分步演示”，掌握软件操作逻辑；

借助“自主实操+小组互助”，提升文档数字化处理的效率。

情感态度与价值观

体会工具软件对办公效率的提升作用，建立“技术赋能工作”的意识；

培养严谨的操作习惯（如转换后验证文件一致性）。

二、教学重难点

重点：ABBYFineReader的核心操作（图片转Word、扫描识别）；

难点：转换后文档的校对与格式调整，权限类PDF的处理思路。

三、教学准备

多媒体课件（含软件界面截图、操作动图）、安装好ABBYFineReader的计算机、纸质文档（用于扫描实操）、图片/PDF素材文件。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入（5分钟）

1.展示“扫描件转Word失败（内容是图片）”的案例，提问：“如何让图片里的文字能编辑？”

2.引出OCR技术及ABBYFineReader软件。

观察案例，思考“图片文本提取”的需求，明确学习目标。

用真实办公痛点切入，激发学习兴趣，关联软件的实用价值。

二、探究新知（25分钟）

活动一：软件基础与格式转换

演示软件安装+启动流程，介绍界面功能区；

分步演示“图片转Word”：选文件→设置参数→转换→对比验证；

提问：“转换后为什么要‘对比’？”

活动二：扫描与截图识别

连接扫描仪，演示“纸质文件扫描→识别为Word”的步骤；

演示“截图识别”功能：用工具捕获屏幕文字→发送到Word；

3.补充“合并PDF”的操作步骤。

活动一：

跟随操作启动软件，熟悉界面；

用素材文件完成“图片转Word”，尝试用“对比功能”检查结果；

回答“对比是为了保证内容与原文件一致”。

活动二：

分组操作扫描仪，完成纸质文档的扫描识别；

用截图工具提取课件中的文字，保存到文档；

3.尝试合并2个PDF文件。

活动一：从基础操作切入，掌握核心功能；

活动二：覆盖不同场景的实操，提升技能实用性；通过“分组操作”解决设备不足问题。

三、巩固应用（10分钟）

布置任务：

将指定图片PDF转为Word并校对；

用截图工具提取一段文字，粘贴到Excel；

3.巡视指导，解决操作问题。

独立完成任务，遇到问题先小组互助，再向教师求助；完成后提交转换后的文档。

检验知识掌握程度，强化操作熟练度，培养自主解决问题的能力。

四、总结拓展（5分钟）

1.总结软件核心功能（转格式、扫描、截图）及操作要点；

2.拓展：“如何禁止PDF被编辑？”“加密PDF怎么转Word？”（提示权限设置、解密思路）；

3.布置课后任务：用软件处理1份自己的纸质资料。

回顾操作步骤，记录拓展问题的思路；明确课后任务。

梳理知识体系，延伸实际应用场景，实现知识迁移。

五、板书设计

ABBYFineReader文字识别软件

核心功能：

格式转换：图片/PDF→Word/Excel

扫描识别：纸质文件→可编辑文档

截图识别：屏幕内容→剪贴板/文档

操作要点：

转换后必“对比”

格式需调整

拓展：PDF权限/加密处理

六、教学反思

需关注操作较慢的学生，可提前准备“步骤指引卡”辅助；

若扫描仪设备不足，可增加“图片转Word”的练习比重；

后续可补充“不同OCR软件对比”，拓宽工具选择思路。