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2025人工智能赋能，创新识字教学——以统编教材二年级下册《“贝”的故事》教学为例

背景与目标：识字教学的转型契机与AI赋能的时代必然

在基础教育深化改革的背景下，小学语文识字教学正面临前所未有的挑战与机遇。传统识字教学多依赖机械记忆、重复抄写和教师主导的讲解模式，虽然在一定程度上保障了识字量的达标，但学生的学习兴趣不高、理解深度不足、迁移能力弱等问题长期存在。尤其在低年级阶段，汉字作为表意文字的复杂性与儿童认知发展水平之间的矛盾尤为突出。如何让识字不再是一种负担，而成为语言建构、文化启蒙与思维发展的起点，是当前语文教学改革的核心命题之一。

2025年，随着人