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第43卷第34期山西建筑Vol.43No.34

•232•2017年12月SHANXIARCHITECTUREDec.2017

文章编号：1009-6825(2017)34-0232-02

基于核心素养模式人才培养的师资队伍建设研究+

李化明赵艳孟祥华张彩霞时成龙

(佳木斯大学建筑工程学院,黑龙江佳木斯154007)

摘要:详细论述了以核心素养”为重心的人才培养模式与土木工程专业教师队伍中展开核心素养教育的意义，建立了将“核心

素养”作为基础的“研究课题”教育模式，并且使用案例的方式对这种培训应用模式展开剖析,最终对于开展的以核心素养作为基

础的“研究课题”教育模式加以反思。

关键词:核心素养，人才培养，师资队伍，土木工程专业

中图分类号:C962文献标识码:A

伴随教育体制的改革与新型教育模式的发展,教师对学生开组织参加培训教师集中反馈教学心得，并将实际的教学状况进行

展“核心素养”教育已经成为现下素质教育的一大板块，各大教育汇报，采用“专家点评、学生展示”的形式展开，参加培训的教师根

期刊与新闻媒体对“核心素养”争相报道。随着广大教育工作者据学习到的“核心素养”文献与教学实践相结合，展示其对“核心

与各大高校的教师对“核心素养”了解的深人，我国教育形式的改素养”的认知，请有关专家加以点评，及时纠正出现的错误。以此

革都将以“核心素养”作为指导方向。将“核心素养”当作人才培为基础，参加培训的教师将阅读文献、教学反思、学员展示、在岗

养目标的教育模式正式开展之前，本研究认为需要提前运用培训实践、班级探讨等获得的心得与认知编撰成论文，并发表在教育

的形式增加土木工程专业师资队伍对“核心素养”的了解、认知，期刊上，将学习心得与同行教师分享，且把教育心得运用在教学

以及认同，并以此作为基础对土木工程专业教师的“核心素养”进实践过程中。

行评判，并且在实践的过程中将“核心素养”融人到教学中。2核心素养模式下土木工程专业师资队伍建设的发展

1核心素养模式人才培养模式构建2.1文献阅读具有重要意义

1.1对核心素养的认识文献阅读在课题研究中具有极其重要的意义。文献阅读作

现阶段，对“核心素养”的认识主要分为两个方面，一方面是为课题研究的初始，同样是课题研究时解决疑难问题的主要路

在教育学生的过程中深化“核心素养”，另外一方面是在各个学科径。以“核心素养”为基础的“课题研究”教育培训模式里，文献阅

中融人“核心素养”。在教育学生的过程中，深化“核心素养”是新读作为教师培训模式的初始点，能够促使参加培训的教师反思以

型教育形式的变革目标，实现该目标主要依赖在各个学科中融人往教学中存在的问题;能够汇编、整理、布置文献集，并将其整理

“核心素养”分目标的实施。在各个学科中融人“核心素养”指的成册为其他参加培训的教师提供下载、梳理、检索、归纳、分类以

是根据各个学科的特质，将“核心素养”融人之中，并且体现学科及阅读;还能够针对特定的文献实现精读细读，对于实际的问题

特点，更加有利于该学科的学习。教育专家对“核心素养”进行专实现深人探讨;还能够在阅读文献的同时在岗进行实践。此外，

门研究，提出运用“平衡思想与变化观念”“微观探析与宏观辨识”参加培训的教师在岗实践的过程中，一旦遇到一些难以解决的问

“创新意识与实验探究”“社会责任与科学精神”“模型认知与证题还能够通过查找翻看相关文献来解决上述问题。所以,文献阅

据推理”这五个维度对各个学科中的“核心素养”进行论述与读对于参训教师理解“核心素养”起到至关重要的作用。

概括。