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敬老爱亲综合实践活动教学方案

一、方案背景与意义

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”敬老爱亲是中华民族的传统美德，是家庭和睦的基石，也是社会和谐的润滑剂。在物质生活日益丰裕的今天，部分青少年在成长过程中，对于亲情的感知与回馈意识有所淡化，对老年人的理解与尊重也有待加强。本综合实践活动方案旨在通过一系列有计划、有组织、有深度的体验与实践活动，引导学生深入理解敬老爱亲的丰富内涵，将道德认知内化为情感态度，外化为自觉行动，从而培养其家庭责任感、社会责任感和人文关怀精神，促进其健全人格的养成。

二、活动目标

（一）认知目标

1.使学生了解中国传统敬老爱亲文化的基本内涵、历史渊源及当代价值。

2.引导学生认识家庭中长辈的辛劳与付出，理解老年人的生理及心理特点。

3.帮助学生掌握基本的敬老礼仪和与长辈沟通、相处的技巧。

（二）能力目标

1.培养学生观察、访谈、调查、资料收集与整理分析的能力。

2.提升学生运用所学知识与技能解决实际问题，开展志愿服务的能力。

3.锻炼学生的组织协调、团队合作、语言表达及创新实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对长辈的感恩之心，增进家庭情感，营造和谐的家庭氛围。

2.培养学生对老年人的同理心、尊重与关爱之情，消除年龄偏见。

3.树立学生的家庭责任感和社会奉献意识，将敬老爱亲内化为行为习惯。

三、活动对象

本方案适用于初中年级学生，可根据学生年龄特点和认知水平进行适当调整，推广至小学高年级或高中年级。

四、活动时长

建议总时长为2-3周（可集中进行或利用课余、周末时间分散开展），其中课内指导与交流约占30%，课外实践与体验约占70%。

五、活动准备

（一）教师准备

1.深入研究“敬老爱亲”主题，搜集相关的历史典故、名人轶事、法律法规、现代模范事迹等素材。

2.设计活动流程，准备活动所需的课件、视频、问卷、访谈提纲等材料。

3.联系社区养老服务中心、老年大学、敬老院等社会实践场所（若条件允许）。

4.对学生进行分组，明确指导教师职责，做好活动安全预案。

（二）学生准备

1.初步搜集与敬老爱亲相关的成语、谚语、故事等，形成个人或小组的初步认知。

2.准备采访本、笔、相机或手机（用于记录活动过程，需提前强调使用规范和隐私保护）。

3.思考自己与家中长辈的日常相处模式，记录下印象深刻的片段或困惑。

六、活动过程

第一阶段：认知启蒙，情感唤醒（约占总时长15%）

活动一：主题导入——“孝亲敬老”大家谈

1.活动内容：

*教师通过播放公益短片、讲述感人故事或展示图片等形式，创设情境，引发学生共鸣。

*组织学生进行小组讨论：“我所理解的敬老爱亲是什么？”“生活中，我们身边有哪些敬老爱亲的行为？又有哪些不和谐的现象？”

*分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行引导和总结，明确活动主题和意义。

2.活动方式：情境创设、小组讨论、全班分享。

活动二：文化寻根——传统美德的传承

1.活动内容：

*开展“孝亲敬老”故事会/成语典故分享会，学生分享课前搜集的资料，如“卧冰求鲤”、“黄香温席”等。

*教师补充讲解中国传统孝道文化的核心思想、演变及其在现代社会的新内涵，引导学生辩证看待传统孝道，取其精华。

*探讨：在今天，我们为什么还要弘扬敬老爱亲的美德？它对于个人、家庭和社会有何重要意义？

2.活动方式：资料分享、主题讲解、思辨讨论。

第二阶段：实践体验，深化感悟（约占总时长60%）

活动三：“长辈的一天”观察与访谈

1.活动内容：

*学生以个人或小组为单位，选择家中一位长辈（如父母、祖父母、外祖父母）作为观察和访谈对象。

*设计访谈提纲，内容可包括：长辈的工作/生活经历、兴趣爱好、年轻时的梦想、对家庭的贡献、当前的烦恼与需求、对晚辈的期望等。

*利用周末或课余时间，认真观察长辈一天的生活起居，并进行深度访谈，做好详细记录（文字、照片或短视频）。

*撰写访谈心得：记录访谈过程中的感动瞬间、对长辈新的认识以及自身的感悟。

2.活动方式：家庭实践、个别访谈、心得撰写。

活动四：“我为长辈做件事”行动挑战

1.活动内容：

*基于对长辈的观察和了解，学生自主设计并实施至少一项为长辈服务的具体行动。

*行动建议：为长辈做一顿饭、洗一次脚、梳一次头、陪长辈聊天散步、帮助长辈完成一项心愿、学习一项长辈擅长的传统技艺等。

*要求学生记录行动过程、长辈的反应以及自己的感受，可以是文字日记、图文并茂的手抄报或短视频vlog。

2.活动方式：个体实践、过程记录、情感表达。

活动五：社区敬老志愿服务（可选，视条件而定）

1.活动内容：

*组织学生前往社区