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绕口令趣味教学活动专题

绕口令作为一种独特的语言艺术形式，以其精炼的结构、巧妙的韵律和鲜明的节奏感，成为语言教学中激活学生学习兴趣、提升语言表达能力的有效载体。在教学实践中，将绕口令与趣味活动相结合，不仅能帮助学生攻克语音难点，更能培养其观察力、记忆力和思维敏捷性。本文将从教学理念、活动设计、实施策略三个维度，系统阐述绕口令趣味教学活动的组织方法与实践路径。

一、教学理念：在游戏中构建语言能力

（一）语音感知的沉浸式体验

绕口令教学的核心价值在于通过重复刺激强化语音感知能力。在教学设计中，应摒弃传统机械训练模式，创设听-说-辨-创的完整学习链。例如通过方言对比、拟声模仿等方式，引导学生发现声母、韵母的发音差异，在角色扮演中自然掌握声调变化规律。

（二）认知发展的阶梯式训练

遵循语言学习的渐进性规律，绕口令教学需建立科学的难度梯度。初级阶段可选择四是四，十是十等单音节重复型材料；中级阶段引入粉红墙上画凤凰等多音节组合型内容；高级阶段挑战高高山上一根藤等叙事性绕口令，实现从语音训练到语用能力的提升。

二、活动设计：多元形式激发学习动能

（一）基础感知类活动

1.声音迷宫探险

教师录制不同难度的绕口令音频，学生佩戴耳机听辨并记录关键词。通过盲听复述错误找茬等环节，训练听觉专注力。建议配合图谱辅助，将抽象语音转化为可视化的色块或线条，帮助视觉型学习者建立语音表征。

2.唇舌操趣味训练

设计口腔热身操系列：双唇打响模仿马蹄声（锻炼唇音）、舌尖顶齿发滴滴答答（强化舌尖音）、舌根后缩学青蛙叫（练习舌根音）。结合手势舞编排，让发音器官训练充满节奏感。

（二）能力提升类活动

1.语音密码破译

将绕口令拆解为音节卡片，通过声母找朋友韵母排队等游戏，引导学生自主重组完整内容。进阶版可设计方言密码本，让学生用家乡话演绎绕口令，在对比中深化语音认知。

2.故事接龙创作

选取猫鼻子白，狗鼻子黑等具有情节雏形的绕口令，组织小组合作续写故事。要求保留核心语音元素，如以b/p音为线索创编动物寓言，在创意表达中巩固语音难点。

三、实施策略：构建高效教学闭环

（一）差异化教学的分层设计

根据学生语言基础实施三级挑战制：基础组侧重准确朗读，提供拼音标注和节奏拍手辅助；进阶级强调语速变化，开展慢读-快读-变速读梯度训练；创新组鼓励改编创作，举办绕口令新编大赛。

（二）多维评价的激励机制

建立彩虹评价体系：红色星表彰发音准确度，蓝色星奖励表达流畅度，紫色星肯定创意表现。通过语音小达人创编小作家等荣誉称号，激发持续学习动力。特别注重过程性评价，录制学生不同阶段的朗读音频，制作成长档案袋。

（三）文化浸润的拓展延伸

挖掘绕口令的文化内涵，开展传统绕口令搜集民俗语言游戏体验等项目式学习。例如对比北方打南边来了个喇嘛与南方高高山上一根藤的地域特色，在语言学习中渗透文化认同教育。

结语：让语言学习成为愉悦的探索之旅

绕口令趣味教学活动的本质，是通过游戏化的教学设计，将语言训练转化为充满发现乐趣的探索过程。在实践中，教师需把握趣而不浮、练而不枯的原则，既保持活动形式的吸引力，又确保语言训练的实效性。当学生在掌声中完成首次流畅朗读，在合作中创作出属于自己的绕口令时，语言学习便超越了技能训练的层面，升华为自信表达与文化传承的生命体验。这正是绕口令教学的独特魅力所在——让每个音节都充满活力，让每段语言都绽放光彩。