语文第十三周教学设计：天路教学优化方案.pdfVIP

教学设计

课题《天路》第（1-2）课时

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含

教学目标义。体会青藏铁路建成后同胞欢欣鼓舞的心情。

3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜料和整理资料的

能力。

教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点培养搜料和整理资料的能力。

教具及多

课件

应用

教学过程

教学环节教学内容及师生活动二次备课

看到“路”字，你联想到什么？可以是一个

预习

词、一句话，也可以是一首诗。

一、课题入手，展开联想：

1、板书“天路”，看到这个题目，你联想

到什么？

3、小结单元“金”：很多课文的题目

很，不但简洁、鲜明，而且能启发读者

联想到很多事情。

二、学习第一、二节，体会“盼”。

1、听配乐示范读第1、2节，张开翅

膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了

什么？

（一个小站在青青的牧场、高高的山岗

新课

盼望铁路修到家乡。）

2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？

（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮

想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形

象，也表达这种盼望之情。）

3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我

们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多

展示青藏高原的）

结合你查找的资料，说说你对、对青藏

高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高

度，地理环境的恶劣。修铁路的种种。）

4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边

疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，

对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当

成这片土地上的一分子，将的期盼用声

音表现出来。

过渡语：前两个小节，读出了一个

“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要

将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪

个字呢？

三、学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）

1、学生自读3、4、5小节，在旁边标注一

个字

2、交流：喜、欢、暖、康……

3、引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，

这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪

个词知道已经建成了呢？（看那）读——那

是一条怎样的路呢——

4、出示青藏铁路线路图，学习简介中的第

一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基

本情况。

5、青藏铁路为什么被称为“天路”呢？（大

致抓住：1、它建在“世界屋脊”上，海拔

最高，线路最长；2、它在几乎不能修路的

地方建成了，还创造了许多“世界之最”。）

6、这条路给人们带来了什么？（结合文本

说：促进团结，带来经济繁荣、促进社会发

展……）

7、读简介最后一段，拓展说话：

那是一条团结路，

各族儿女欢聚一堂。

那是一条路。

8、课件展示青藏铁路