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理想的翅膀

教学目标：

知识目标：

认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

目标：

1.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

2.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读。

能力目标：

1.读懂课文内容，理解风筝的含义。

2.有感情的朗读课文。

课前准备：

小黑板

安排：

1

教学过程：

一、导入新课、书写课题、齐读课题。

1.师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一

起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。

2.板书：理想的翅膀

在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。（“翅膀”这个词是咱们今天认识

的一个新词。认真看看老师是怎么写的，自己想想写这个词要注意什么呢？对了，要注

意啊“翅”字是半包围结构，其中“支”的捺是长捺；而膀是左右结构，左边一个瘦“月”，右边

则是一个“旁”字。那现在就请拿出自己的练习本，来谢谢咱们今天这篇课文的题目，

特别要注意生词的写法。）

3.学生写课题。巡视。

4.同桌互评。（写好的同学同桌之间互改，看看对方写的好不好，不好在哪。注意要虚心

听取别人的意见哦）

5.点评个别学生的书写。（写的如何？好在哪？不足在哪？）

6.学生再次书写。（刚才大家都说的很好，那现在就请在来写一写，这次书写一定

会比第一次好。）

7.齐读课题。

二、师生共同确定学习重点。

师：昨天我们已经预习了这篇课文，通过预习，你觉得学习这篇课文难吗？大家在课堂上

最想解决的问题呢？为什么？

生交流。

师进行梳理。（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉

得大家都是会学习的孩子，因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大

家的问题归纳起来主要是理想的翅膀？为什么风筝就是理想的翅膀？这节课咱么就一

起来学习争取把这难题解决了，好不好？）

三、检查预习，扫除生词。

1.分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读

准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）

2.生互评。（他们读得好不好呢？哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。）

3.师根据评点情况，板书生字并正音。

4.生同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）

5.出示小黑板。

扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒。

双胞胎双体花瓶（鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合

简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。）

空中划过一串清脆的鸽哨声。

6.读词，联系上下文释词（大家一起来读读小黑板上的词；找找看课文中哪里出现了这些

词，那你知道它在课文中的意思吗？）在学生自己释词的基础上，可以适当帮助。

四、初步学习课文，理解课文内容。

1.师：这篇课文主要讲件什么事啊？（我和小伙伴在放风筝）

2.师：那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请自由读

课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。）

3.生读书思考，师板书：（做成表格，八行三列，第八行用于第二的拓展）

谁放什么风筝为什么放这个风筝