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新课程研究2025.02

支架式教学模式下小学语文阅读教学探研

□王翠

摘要：支架式教学是一种强调以学生为中心、以支架逐步引导学生达到更高认知水平的教学方

法，近年来在教育领域日益受到重视。文章探索了在小学语文阅读教学中应用支架式教学模式的

主要策略，从搭建准备支架、提供互动支架、设计拓展与反思支架、应用个性化支架几方面，提出相

应的教学建议，以提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：支架式教学；小学语文；阅读教学；教学方法

作者简介：王翠，贵州省毕节市大方县达溪镇冷底小学教师，研究方向为小学语文教学。（贵州

毕节551615）

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）02-0062-03

随着教育改革的深入发展，小学语文阅读教三国时期的地图、文中人物的画像及关于战争场

学面临着新的挑战和机遇。传统的教学模式已景的图片，让学生直观地体会那个英雄辈出的时

难以满足当代学生的阅读需求，因此，教师需要代。接着，教师可以简单地介绍三国时期的历

探索新的教学方法和策略，以提高学生的阅读能史，让学生知道三国时期政治混乱但英雄辈出。

力和素养。而支架式教学模式为小学语文阅读采用这样的情境导入，学生不仅能够对课文内容

教学提供了新的思路。它起源于维果茨基的社产生浓厚的探究兴趣，还能够在阅读过程中更好

会文化理论，历经数十年发展，已成为一种成熟地理解故事的发生背景和人物之间的关系。

的教育模式。其核心在于教师或同伴适时提供教师也可以设计预习任务，指导学生提前了

支持，帮助学生突破学习中的障碍，逐步走向自解课文内容，为阅读做好充分的准备。例如，在

主学习。在教学改革背景下，笔者探究在小学语《草船借箭》一课中，教师可以提出预习问题：“课

文阅读教学中实施支架式教学的方法，以期提高文主要讲述了一个怎样的故事？”“诸葛亮借箭的

小学生的阅读能力和素养。目的是什么？故事中他运用了哪些出色的策

一、搭建准备支架略？”“你觉得这个故事体现了哪些智慧或道理？”

结合支架式教学模式，小学语文阅读前的准这些问题旨在激发学生的好奇心和求知欲，同时

备环节至关重要。它是激发学生的阅读兴趣、培帮助学生深入理解课文的主题和情节。除了提

养学生主动探究精神的关键。教师可以通过情问，教师还可以要求学生通过阅读相关的文学作

境导入、预习指导、知识框架构建等方式，在阅读品、观看与三国时期有关的纪录片或电影，对故

活动正式开始前为学生搭建准备支架。这样不事的发生背景进行初步了解。这些多元化的材

仅能够帮助学生更好地进入阅读状态，还能够激料能够帮助学生更好地理解课文中的情节和人

发他们的阅读兴趣和探究欲望，为他们后续的阅物。这样的预习过程不仅有助于提高学生的自

读奠定坚实的基础。主学习能力，还能为他们后续的阅读和讨论奠定

教师可以通过情境导入，为学生构建一个与坚实的基础。

课文内容紧密相关的阅读背景。例如，在《草船教师还可以在阅读活动开始前帮助学生回

借箭》一课，教师可以利用多媒体教学资源，展示顾旧知，初步构建知识框架。例如，在教授《草船

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教法新探特别关注

借箭》一课前，教师可以引导学生回顾之前学过在教学过程中，教师还要注重运用师生互动

的与三国时期有关的课文或知识点，帮助他们建促进学生的思考。教师可以适时地向学生提问，

立知识之间的联系。如此一来，学生能构建起相以问题对学生加以引导。教师可以针对文本中

关知识框架，从而更好地理解课文内容，同时提的关键情节、人物形象或主题进行提问，引导学

高阅读能力和素养。生深入思考。要注意的是，在提问过程中，教师

此外，教师可以设计一些有趣的阅读游戏或应注重问题的启发性和开放性。问题应具有深

活动，让学生在轻松愉快的