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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．分数的初步认识与意义

C．小数与分数的互化

D．最大公因数与最小公倍数

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“能够理解运算的意义和算理”主要体现的是哪项核心素养？

A．推理意识

B．运算能力

C．模型意识

D．空间观念

3、在小学数学“图形与几何”领域教学中，以下哪种活动最有助于发展学生的空间观念？

A．背诵周长和面积公式

B．通过拼摆七巧板认识图形关系

C．大量练习计算题

D．默写常见图形名称

4、教师在设计“解决问题”类教学时，应优先关注学生哪方面能力的培养？

A．记忆解题步骤

B．模仿教师例题

C．分析数量关系与策略选择

D．快速计算能力

5、在教师职称评审中，以下哪项最能体现教师“教育教学能力”的综合素质？

A．发表论文数量

B．教学设计与课堂实施效果

C．参加培训次数

D．学历层次

6、小学数学教学中，使用“数形结合”思想的主要目的是什么？

A．提高学生书写规范性

B．帮助学生直观理解抽象概念

C．加快计算速度

D．便于教师批改作业

7、在组织小组合作学习时，教师最应关注的是？

A．学生发言音量

B．小组座位美观

C．每个成员的参与度与任务分工

D．教师讲解时间长短

8、以下哪项评价方式最符合“过程性评价”的理念？

A．期末笔试成绩

B．单元测验排名

C．课堂提问与学习档案记录

D．竞赛获奖情况

9、在小学数学教学中，教师引导学生“用数学语言表达现实问题”，主要发展的是哪项能力？

A．计算能力

B．模型意识

C．记忆能力

D．书写能力

10、根据教师职业道德规范，教师在处理学生差异时应坚持的基本原则是？

A．统一标准要求所有学生

B．仅关注成绩优秀学生

C．因材施教，促进全体发展

D．减少教学内容以适应后进生

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项概念？

A．整数的四则运算

B．最小公倍数

C．等式的基本性质

D．分数的初步认识

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“能够在具体情境中运用数学符号表达数量关系”体现的是哪项素养？

A．推理意识

B．模型意识

C．符号意识

D．几何直观

13、在小学“多位数乘一位数”教学中，教师通过小棒操作帮助学生理解算理，这主要体现了数学教学的哪一原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

14、某教师在教学“圆的周长”时，引导学生通过测量不同圆的周长与直径，发现其比值接近3.14，这种教学方法属于：

A．讲授法

B．实验法

C．讨论法

D．练习法

15、下列哪项最能体现教师职业道德中“教书育人”的要求？

A．按时上下课，不迟到早退

B．尊重家长，积极沟通

C．在数学课中融入逻辑思维与严谨态度的培养

D．参加继续教育，提升专业能力

16、在小学数学“统计与概率”教学中，学生绘制条形统计图时，最容易出现的错误是：

A．忘记写标题

B．纵轴单位长度不一致

C．使用不同颜色区分数据

D．横轴标注类别名称

17、根据皮亚杰认知发展理论，小学中低年级学生主要处于哪一阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

18、在“认识时间”教学中，学生常将时针与分针混淆，教师最有效的应对策略是：

A．反复抄写钟面时间

B．使用颜色区分两针并配合动态演示

C．布置大量书面练习

D．要求家长在家监督背诵

19、下列哪项评价方式最符合新课程倡导的“发展性评价”理念？

A．期末考试成绩排名

B．统一标准的书面测验

C．学生成长记录袋

D．选拔性竞赛考试

20、在“解决问题”教学中，学生列出算式“36÷4=9”解决“每辆车坐4人，36人需几辆车？”的问题，但答案错误，最可能的原因是：

A．计算36÷4出错

B．未理解除法意义

C．忽略“进一法”实际需求

D．单位名称写错

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项知识？

A.整数的四则运算

B.分数的大小比较

C.分数与除法的关系

D.真分数与假分数的分类

22、根据《义务教育数学课程标