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幼儿园大班配班老师工作计划书

一、前言

时光荏苒，新的学期如期而至。我将继续担任大班的配班老师，与主班老师紧密协作，共同肩负起培育这群可爱孩子们的重任。本计划旨在依据《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合本班幼儿的实际发展状况及幼儿园的整体工作部署，有条不紊地推进各项教育教学工作，努力为孩子们营造一个温馨、愉悦、富有启发性的学习与生活环境，促进他们全面、和谐、富有个性地发展。

二、班级情况分析

本班幼儿经过中班一年的集体生活，在自理能力、学习习惯、社会交往等方面均有了较为明显的进步。大部分幼儿活泼开朗，乐于参与集体活动，对周围事物充满好奇，具有一定的探究欲望。在认知发展上，他们的观察力、想象力和思维能力逐步提升，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。语言表达方面，多数幼儿能清晰、连贯地表达自己的想法和需求。

然而，我们也注意到班级幼儿存在的一些共性特点与待提升之处。例如，部分幼儿在集体活动中注意力集中的时间仍有待延长；个别幼儿在面对困难或矛盾时，解决问题的能力和情绪调控能力尚需加强；在生活自理方面，虽然基本技能已掌握，但精细化动作的协调性和任务的坚持性仍有提升空间。此外，幼儿间的个体差异依然存在，需要我们在后续工作中给予更多针对性的关注与支持。

三、工作目标

（一）教育教学目标

1.健康领域：引导幼儿积极参与体育锻炼，增强体质，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本的安全意识，学习简单的自我保护方法。关注幼儿情绪健康，帮助他们学会表达和调节自己的情绪。

2.语言领域：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。引导幼儿喜欢阅读，初步理解图画书的主要内容，学习欣赏文学作品的语言美。培养幼儿良好的倾听习惯，能听懂并执行简单的指令。

3.社会领域：促进幼儿理解并遵守集体规则，学习与同伴友好相处、合作分享。培养幼儿的任务意识和责任感，乐于为集体和他人做事。引导幼儿了解周围社会，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

4.科学领域：激发幼儿对周围事物和现象的探究兴趣，鼓励他们通过观察、操作、实验等方式主动获取知识经验。引导幼儿学习运用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题，感知数量、形状、时间和空间等概念。

5.艺术领域：支持幼儿运用绘画、手工、歌唱、表演等多种艺术形式表达自己的感受和想象。引导幼儿感受生活和艺术作品中的美，培养初步的审美情趣。

（二）班级管理目标

1.协助主班老师，共同营造积极、和谐、有序的班级氛围，让幼儿在集体中感到安全、快乐。

2.细化班级常规，引导幼儿自觉遵守，培养良好的班级秩序。

3.合理安排幼儿一日生活各环节，确保动静交替，张弛有度，提高幼儿的生活质量。

（三）家长工作目标

1.主动与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同促进幼儿发展。

2.组织并参与家长开放日、家长会、亲子活动等，丰富家长对幼儿园工作的了解。

3.指导家长科学育儿，争取家长对班级工作的理解、支持与配合。

（四）个人成长目标

1.积极参与园本教研和各类培训学习，不断更新教育理念，提升专业素养。

2.认真反思教育教学实践，总结经验，改进方法，提高教育教学能力。

3.与同事团结协作，相互学习，共同进步。

四、主要工作措施

（一）教育教学工作

1.精心准备，优化活动：深入钻研教材，结合本班幼儿实际和兴趣点，精心设计和准备各领域教育活动。注重活动的趣味性、启发性和互动性，鼓励幼儿在玩中学、学中玩。作为配班老师，将积极协助主班老师准备教具、学具，参与活动设计与组织，确保活动顺利开展。

2.关注个体，因材施教：在集体教学的同时，密切关注每个幼儿的发展动态，特别是对有特殊需求或发展相对缓慢的幼儿，给予更多的个别化指导和帮助，制定适宜的辅导策略，促进每位幼儿在原有水平上的提升。

3.区域活动，自主探索：配合主班老师创设丰富、有序、动态的区域环境，提供层次性、挑战性的材料，鼓励幼儿自主选择、自由探索，在区域活动中发展个性和能力。认真观察幼儿在区域中的表现，适时介入指导，促进区域活动的有效开展。

4.生活教育，渗透渗透：将教育目标渗透到幼儿一日生活的各个环节中，如晨间活动、进餐、午睡、盥洗等，抓住教育契机，随机教育，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。

（二）班级管理工作

1.常规培养，常抓不懈：与主班老师共同商议，明确班级各项常规要求，并通过儿歌、故事、榜样示范等多种形式，引导幼儿理解和遵守。坚持正面教育，对幼儿的良好行为及时给予肯定和鼓励。

2.环境创设，育人无声：共同参与班级环境的规划与布置，使其具有教育性、互动性和美感，让环境成为“第三位老师”，潜移默化地影响幼儿。

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