4.2.1++指数函数的概念+教学设计-2025-2026学年高一上学期数学人教A版必修第一册.docxVIP

乡村振兴背景下高中数学一课三研的行动研究的课后研——函数篇

学科：数学年级：高一课题：4.2.1指数函数的概念

学科：数学

年级：高一

课题：4.2.1指数函数的概念

4.2.1指数函数的概念教学设计

一、教材分析

本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修第一册第四章第2节第1课时的内容——《指数函数的概念》.本节是在函数的概念和性质、幂函数、指数及其运算性质的基础上，进一步研究指数函数的概念、图象和性质.指数函数作为基本初等函数之一，是函数内容的重要组成部分；是对数函数、等比数列、概率统计、导数等高中数学内容的基础，其思想方法与其他数学内容还有紧密的联系；同时作为重要的函数模型还有广泛的应用，又是分析和解决大量数学问题和实际问题的重要工具.

二、学情分析

学生已经具备指数幂的运算性质的知识，通过前面学习函数的概念、图象和性质，以及通过幂函数的学习，知道研究函数的一般思路和方法，即按照“概念—图象—性质”的过程进行研究，为本节的学习奠定了扎实的基础.从实际问题中如何推导出指数函数是相对新颖的内容，学生在理解“从实际问题中归纳出函数表达式”的时候会有一定的困难.

三、教学策略

启发式教学，合作探究等教学策略.

四、核心素养目标

（一）数学抽象：通过从实际情境中抽象和概括指数函数概念，培养数学抽象核心素养；

（二）逻辑推理：通过理解指数函数中底数的取值范围，培养逻辑推理核心素养；

（三）数学建模：通过运用指数函数建立模型解决实际问题，让学生掌握用函数构建数学模型的基本过程，发展学生的数学建模素养；

（四）数学运算：通过利用指数函数的概念求参数培养数学运算核心素养；

（五）数据分析：通过对问题1中的数据的观察、分析和计算，从而模拟出函数模型，培养数据分析核心素养.

课标要求：

通过具体实例，了解指数函数的实际意义，理解指数函数的概念；

能用描点法或借助计算机工具画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点.

五、教学重、难点：

重点：指数函数的概念及其应用.

难点：指数函数概念的生成过程的理解.

六、课时安排：1课时

教学过程

情境引入

方案一：

探究一：随着中国经济高速增长，人民的生活水平不断提高，旅游成了越来越多家庭的重要生活方式.由于旅游人数不断增加，A,B两地景区自2001年起采取了不同的应对措施，A地提高了景区门票价格，而B地则取消了景区门票.表4.2-1给出了A,B两地景区2001年至2015年的游客人次以及逐年增加量.

表4.2-1

时间/年

A地景区

B地景区

人次/万次

年增加量/万次

人次/万次

年增加量/万次

2001

600

278

2002

609

9

309

31

2003

620

11

344

35

2004

631

11

383

39

2005

641

10

427

44

2006

650

9

475

48

2007

661

11

528

53

2008

671

10

588

60

2009

681

10

655

67

2010

691

10

729

74

2011

702

11

811

82

2012

711

9

903

92

2013

721

10

1005

102

2014

732

11

1118

113

2015

743

11

1244

126

问题1：比较A，B两地人次的变化数据，你发现了怎样的变化规律？能描述这种变化规律吗？

（1）A、B两地游客人次都在增长.

（2）A地的增长趋势比较平稳，B地的增长趋势越来越快.

（3）A地增加量近似相等，约为10万.

设计意图：从表格的角度，让学生发现两地游客人次的变化规律.发现A有一个近似不变量“增加量”.

追问1：能否作出A，B两地景区游客人次变化的图象，根据图象并结合年增加量，说明两地景区游客人次的变化情况?

A地以一条直线的方式增长，B地是以一条曲线的方式在增长.我们把这种直线的增长方式，称之为线性增长.

设计意图：通过图形计算器处理数据，绘制图象，节省了作图的时间，也更加准确，直观地反映了两地的变化规律.提升了直观想象的数学核心素养.

追问2：我们发现，用“增加量”不能刻画B地景区人次的变化规律，能不能换一个量来刻画?例如用“增长率”，即从2002年起，将B地景区每年的游客人次除以上一年的游客人次，看看能否发现什么规律?

追问3：能否求出两地景区游客人次随时间(经过的年数)变化的函数解析式，并根据解析式说明两地景区游客人次的变化情况?

A景区构建函数模型：

从2001年开始，每年的增加量约为10万人次，则

1年后，游客人次增加了_______,

2年后，游客人次增加了_______,

3年后，游客人次增加了_______,

……

x年后，游客人次