亿以内数的大小比较.docxVIP

课题：?亿以内数的大小比较?????????????????????

课时：??第4课时???????????????????????????????

教学内容

教科书P11例5，完成教科书P11“做一做”，P14~15“练习二”第1、5题。

教学目标：

1.掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。

2.在探索亿以内数大小比较的方法的过程中，体验迁移类推的思想方法。

3.在比较两个数大小的过程中，感悟数之间的内在联系，培养数感。

教学重点：

探索亿以内数大小比较的方法。

教学难点：

位数相同的情况下两个数大小比较的方法。

教学准备：

课件。

教学过程?：

一、复习旧知识，引入新课

1.课件出示复习题。

师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。

引导学生小结万以内数的大小比较方法。

2.课件出示教科书P11例5。

师：你们会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？这里的数都是亿以内的数，我们又该怎么比较它们的大小呢？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：亿以内数的大小比较）

二、自主合作，探究新知

1.创设情境。

师：谁来读一读2011年这几个国家到我国旅游的人数？你知道哪个国家到我国旅游的人数最多，哪个国家到我国旅游的人数最少吗？

2.小组合作，自主探究。

(1）任意选择两个数进行大小比较，组内交流讨论。

(2）学生汇报比较结果和比较方法。

教师要有意识地分类板书。

3.引导归纳。

（1）师：刚才我们在比较两个数的大小时，出现了哪些情况？

（2）师：对于这两种情况，我们该如何比较两个数的大小呢？

教师根据学生的回答适时板书。

三、自主练习，巩固提升

1.课件展示教科书P11“做一做”第1题。

学生独立完成，指名汇报反馈，说出比较过程，教师适当指导比较方法。

2.课件展示教科书P11“做一做”第2题。

学生先独立完成，再小组内交流讨论，教师巡视指导。

3.课件展示教科书P14~15“练习二”第1、5题。

这两道题都是比较两个数的大小，先让学生独立完成，再指名学生具体说一说每一组数是怎么比的。

四、课堂小结，畅谈收获

师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？

师生共同小结亿以内数的大小比较方法。

作业设计（完成时间?????分钟，作业总量????）：

A类

在○里填上“”或“”。

18460○19802990000○30000075443○7632060000000

B类

下面这些数表示我国六个省份的面积,请你按从大到小的顺序排列起来。(单位:平方千米)

新疆约?1660000青海约720000内蒙古约1180000

?四川约?490000西藏约1230000

?

板书设计：

亿以内数的大小比较

位数不同的两个数，位数多的那个数就大。

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，

如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小为止。

?

?

教学反思：