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高校学生学习动机与心理疏导机制研究

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目标与内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.5创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、核心概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1学习动机的内涵与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2心理疏导机制的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.3相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.3.1需求层次理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3.2自我决定理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3.3认知评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3.4社会支持理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、高校学生学习动机现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1调研方案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1.1调研对象与抽样方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.2问卷编制与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2学习动机的实证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.1动机类型分布特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.2动机强度影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.3不同群体动机差异比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.3学习动机存在的问题诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

四、高校学生心理疏导机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1心理疏导机制的核心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.2机制框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.2.1预警监测子系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.2.2干预支持子系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

4.2.3反馈优化子系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.3关键实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.3.1个体辅导与团体辅导结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.3.2线上平台与线下服务协同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.3.3专业队伍与朋辈互助联动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

五、学习动机与心理疏导的协同作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

5.1动机激发对心理状态的积极影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

5.2心理疏导对动机水平的调节效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

5.3协同机制的实践验证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

5.3.1案例选取与数据分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

5.3.2成效评估与启