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更稳更温暖更有力量2025年秋季学期六年级期中家长会班主任：2025年11月牵手第年,向着毕业奔跑的孩子们六

温馨提示：请各位家长将手机调成静音或震动模式?坚持努力的人?善良有礼的人?能独立学习的人?终身阅读的人我们坐在一起，不是只为了几张试卷、几个分数，更是为了共同思考：在孩子小学阶段的最后一年，我们还能为他们、也为自己，做些什么，让这第六年走得更稳、更温暖、更有力量。既是总结，也是商量，请大家把我当成一起陪跑的“队友”，我们边听边想：自己的孩子现在处在这个队伍的什么位置，我们还能做哪些具体调整？

先说几句心里话请家长先安心

先说几句心里话，请家长先安心（一）孩子们在学校的整体状态一颗“定心丸”：总体来说，这一届是有礼貌、有担当、有冲劲的一届。课堂学习上，大部分孩子能做到：听讲时眼睛能跟着老师、跟着课件走；遇到不会的题目会记在草稿纸或错题本上；有一部分同学已经形成了初步的预习、复习意识。也有一部分存在“看着很忙、其实效率不高”：作业写得晚，磨蹭、走神、做做停停；在家说“我在复习”，但其实是在翻书、发呆、刷题却不总结；对自己的目标还不够清晰，对“为什么要努力”没有真正思考过。这些问题并不等于“孩子不行”，而更多是第六年这个年龄段的共性。

先说几句心里话，请家长先安心（二）我们班的几个关键词1“安全”——这是所有工作的底线。2“温暖”——这是班级氛围的基调。3“努力”——这是这届孩子可贵的特质。4“焦虑”——部分孩子、家长真实状态。怎么把焦虑变成“行动”，而不是“抱怨”。一起先看一看六年级这个阶段，到底特殊在哪里？

从“高年级”到“毕业班”的关键拐点六年级，是小学六年路上的“终点站”，也是走向初中的“起跑线”。孩子们在这一年，会同时面临三个层面的变化：身体、心理、学习。

从“高年级”到“毕业班”的关键拐点（一）身体上的变化：长高的不只是个子生长突增期，体力、精力都在重组。很多孩子在这一年会“猛长个”，衣服、鞋子一季一换。身体消耗大、睡眠需求也随之增加，如果休息不足，就会表现为：早上起不来，上学路上没精神；课堂上容易打瞌睡、发呆；体育课、课间跑一会儿就喊累；有的孩子会变得比以前“爱顶嘴”、容易烦躁；有些孩子开始在意自己的形象、同学眼中的自己；与异性的“距离感”开始出现，要么特别排斥，要么特别关注。家长和老师需要做的，理解和接纳，而不是简单地用“叛逆”“不懂事”来给孩子贴标签。

从“高年级”到“毕业班”的关键拐点（二）心理上的变化：自我意识觉醒，但还不成熟学会“换一种方式爱孩子”——少一点命令，多一点商量；少一点否定，多一点引导。①“我有主见了”但“判断标准还不稳”②对同伴的依赖增强，对父母的依赖“转移”③自尊心更强，更怕被否定和比较

从“高年级”到“毕业班”的关键拐点（三）学习上的变化：难度提升，差距拉大学科难度和知识容量明显加大语文：更多篇目的精读、写作要求更高；数学：应用题更综合、思维更抽象、计算繁琐；英语：词汇量扩大、阅读理解加深、语法初现。“跟着老师能听懂，自己做出错”情况多这是“知识看懂了，方法没掌握；道理知道了，能力没跟上”的典型表现；如果不及时通过习惯和方法调整，到了初中会更加吃力。两极分化的“趋势”在六年级开始变得明显一部分孩子：目标明确、计划清晰、执行力较强，成绩相对稳定或稳中有升；另一部分孩子：基础薄弱、习惯一般，遇到难度提升就容易产生“我不行”“算了”的放弃心理。不是“自然过渡的一年”，而是“精细管理”的一年。

读一读期中答卷分数背后的信息更重要期中考试已经告一段落，我想用三个词来概括本次考试：“总体稳定、亮点可喜、问题清晰”。我在这里不谈具体分数和名次，只谈“共性情况”和“共性问题”，请家长对号入座，思考自己孩子属于哪一类。

读一读期中答卷，分数背后的信息更重要（一）总体情况：稳定中有起伏，起伏中有机会整体成绩“中间大、两头小”：大多数同学处于“中等偏上”的区间；优秀生有，但人数不算很多；个别孩子成绩偏后，主要问题不在“智力”，而在“习惯”和“态度”。与上学期、开学初的形成性评价相比部分孩子实现了明显进步，从“勉强及格”到“稳定及格甚至70+、80+”；也有个别孩子从“靠前”滑到“中等”，原因主要出现在“马虎”“松懈”“觉得自己不用太努力也没问题”。

读一读期中答卷，分数背后的信息更重要（二）分学科看问题，不是不会，而是“不会到位”语文：理解、表达与积累的“三角”不够平衡不会审题、不会结合文本回答，是一大共性。阅读题看得不细，答题只摘抄原文或凭感觉答；作文题抓不住重点，偏题、内容空泛、例子不具体。基础积累参差不齐，有的孩子背诵、默写比较扎实；有的孩子基础薄弱，默写错别字多、词语理解不精准。语文的“短板”并不是几天复习就能补上