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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，体现“学生是学习主体”这一理念的最佳做法是：

A.教师详细讲解每道例题

B.教师布置大量课后作业

C.教师引导学生自主探究与合作交流

D.教师频繁进行随堂测试

2、下列哪项属于数学课程标准中“数与代数”领域的主要内容？

A.图形的平移与旋转

B.数据的收集与整理

C.方程与不等式

D.概率的初步认识

3、教师在职称评审中，最能体现“师德师风”的材料是：

A.发表的学术论文数量

B.所带班级的平均成绩

C.学生家长的感谢信

D.遵守教师职业道德的自评报告

4、下列哪项最能体现“教学反思”的实践价值？

A.提高考试命题技巧

B.优化后续教学设计

C.完成学校检查任务

D.增加公开课次数

5、在解方程$3x+5=2x-1$的教学中，学生常误将常数项移项不变号。教师应采取的最有效纠正策略是：

A.强调“等式性质”的运用

B.要求学生背诵移项口诀

C.增加同类题目训练量

D.批评学生粗心大意

6、下列哪项属于教师“专业发展”的核心途径？

A.参加继续教育培训

B.提高工资待遇

C.更换教学设备

D.增加课时津贴

7、若一个正方形的边长为$a$，则其对角线长度为：

A.$a$

B.$2a$

C.$\sqrt{2}a$

D.$\frac{a}{2}$

8、在综合素质评价中，“社会责任感”主要体现在：

A.考试成绩优异

B.遵守校规校纪

C.主动参与志愿服务

D.擅长艺术表演

9、下列命题中，真命题是：

A.所有偶数都是合数

B.所有质数都是奇数

C.1既不是质数也不是合数

D.0是最小的自然数

10、在“函数概念”教学中，最适宜的导入方式是：

A.直接给出函数定义

B.列举生活中变量关系实例

C.背诵函数表达式

D.演示函数图像画法

11、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“学生是学习的主体”这一理念？

A．教师在课堂上详细讲解所有例题

B．教师布置大量课后练习题巩固知识

C．教师引导学生通过探究活动发现数学规律

D．教师按教材顺序逐页讲授知识点

12、下列关于数学核心素养的表述，不属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出的是？

A．运算能力

B．空间观念

C．数据意识

D．逻辑推理

13、若函数$y=kx+b$的图像经过第一、二、四象限，则下列判断正确的是？

A．$k0,b0$

B．$k0,b0$

C．$k0,b0$

D．$k0,b0$

14、下列教学行为中，最能促进学生“深度学习”的是？

A．要求学生背诵公式并完成配套练习

B．组织学生对一道开放题进行小组讨论与展示

C．教师用PPT快速展示解题步骤

D．课后布置大量重复性计算题

15、已知$a+b=5$，$ab=6$，则$a^2+b^2$的值为？

A．13

B．18

C．25

D．36

16、在教学“勾股定理”时，教师先让学生测量多个直角三角形的三边长度并寻找关系，这种教学策略属于？

A．接受学习

B．探究学习

C．机械学习

D．观察学习

17、下列哪项是教师职业道德规范中“为人师表”的基本要求？

A．认真批改作业，及时反馈

B．尊重家长，廉洁从教

C．钻研业务，提升能力

D．关爱学生，严慈相济

18、若一个多边形的内角和为$900^\circ$，则该多边形的边数为？

A．6

B．7

C．8

D．9

19、在数学教学中，使用数轴帮助学生理解有理数大小比较，主要体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．直观性原则

D．巩固性原则

20、下列关于形成性评价的描述，正确的是？

A．通常在学期末进行

B．主要用于选拔优秀学生

C．关注学生学习过程中的表现

D．仅以考试成绩为依据

21、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“数学抽象”这一核心素养？

A.运用公式计算三角形面积

B.将实际问题转化为方程模型

C.使用计算器进行数据处理

D.记忆并背诵勾股定理

22、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中数学课程内容主要包括哪四个领域？

A.数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践

B.代数、几何、函数、应用题

C.算术、方程、图形、数据分析

D.基础知识、技能训练、思维拓展、考试辅导

23、下列关于“形成性评价”的表述，正