新课标下高考英语试题中文化意识的渗透分析和教学启示(1).pdfVIP

862023年第11期

新课标下高考英语试题中文化意识的

渗透分析和教学启示

齐齐哈尔大学王宇

作为高质量教育发展的重要阶段，高中阶段在落实立德树人根本任务中占

有重要地位，而赋予在高考英语试题中的育人理念更是进一步强化了对学生文

化意识的培养。通过对2022年全国高考甲卷、乙卷分析发现，文化意识在英语

试题中占比较大，且贯穿试题始终。因此，对高考英语试题中的育人理念的剖

析不但对教师的教学有着重要的导向作用，而且有利于更好实现普通高中英语

课程标准（以下简称“新课标”）的内在要求。在对两套试题的分析后，发现

其紧紧与新课标中倡导的三大理念相联系。不难发现，教师应该充分发挥英语

学科的育人功能，促进高中英语教学更好地实现立德树人。

1引言出，初中英语课堂是跨文化交际在相对狭小且充满活力实体教

立德树人是教育的根本任务。新课标中明确提出“英语课育空间中的映射，转变以教师为主体、以强制或者灌输为特征

程要围绕立德树人根本任务，体现课程性质，反映课程理念，的传统教学模式，全面考量课堂行为主体文化多元性，重新定

确立以培养和发展学生核心素养为宗旨的课程目标。”作为一义跨文化交际意识与能力培养的实践路径场域，创建更多可共

门重要的学科，英语课程在落实立德树人根本任务、建设教育享的“综合文本”，实现师生之间的良好对话，是新时代初中

强国中扮演着举足轻重的角色。新的时代背景下，对学生文化英语教育中跨文化交际意识与能力培养的一个重要视角。因

意识的渗透和培养有着重要的意义，应将英语课程在中国式现此，教师作为文化传播者的这一角色有所欠缺，倘若教师自身

代化建设中的育人价值中扎根发芽。因此，渗透到英语教学中的文化素养水平不高，很难达成对学生文化意识的培养。

的德育教育有利于培养学生的国际视野和跨文化能力，从而使3文化意识在英语试题中的体现

学生厚植家国情怀、弘扬中华优秀传统文化。从阅读理解、七选五、完形填空、语法填空和书面表达这

2高中英语文化意识渗透存在的问题五个题型对2022年全国高考甲卷、乙卷英语试题予以梳理和分

随着新课程改革的不断深入，越来越多的外语教师把教学析。针对于每种题型，汇总了涉及文化意识的内容。

重点放在素质教育上，开始着重关注学生文化意识的培养与提

高。尽管如此，但仍存在着些许不尽人意的问题。

2.1应试教育主导下的教育

长期以来，在应试教育的背景下，学生的学习成绩可以大

幅提高，但这种教育模式提高学生成绩的同时，却忽视了学生从以上不难发现，全国高考甲卷、乙卷英语试题中文化意

德育的发展。柯政，梁灿（2023）指出，应试教育所强调的确识所占的份额是显著的，这符合新课标中对学生文化意识的考

定答案和确定路径很难兼容质疑、冒险等人格特征。长此以察。两套试题在考察学生知识理解与运用的基础上，着重渗透

往，不仅不利于学生道德认知、道德情感的发展，更压制了学了文化意识的培养。以下从三个方面具体对渗透在试题中的文

生创新性精神和批判性思维的发展。在我国，以教师讲授为主化意识进行分析。

导，学生被动接受知识俨然成为主要的教育体制。教师注重词3.1理解特定文化内涵，领悟不同文化差异

汇、语法、句式结构等的讲授，设计的活动也是以学生掌握知2017年颁布的《普通高中英语课程标准》对文化意识的定

识为导向，忽视了德育教