开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库附答案.docxVIP

开放大学电大本科《儿童发展问题的咨询与辅导》案例分析题题库附答案

案例一

案例描述：

5岁的小男孩明明，在幼儿园里总是难以安静地坐在座位上。上课时，他会不停地扭动身体，一会儿站起来，一会儿又去拿旁边小朋友的东西。老师多次提醒，他只能安静几分钟，之后又恢复原状。做游戏时，他也不能按照规则进行，总是横冲直撞，导致其他小朋友不愿意和他一起玩。明明在家里也是如此，吃饭时边吃边玩，玩具扔得到处都是，妈妈说话他常常听一半就跑开去做别的事情。

问题：

1.请分析明明可能存在的发展问题。

2.针对这些问题，提出相应的辅导策略。

答案：

1.明明可能存在的发展问题

注意力不集中：在幼儿园上课和在家中日常生活场景中，都表现出难以长时间专注于一件事情，容易被其他事物吸引而分心，如上课扭动身体、妈妈说话听一半就跑开等。

多动倾向：在课堂上不能安静坐在座位上，不停地活动，做游戏时不遵守规则、横冲直撞，显示出活动过度的特点。

规则意识淡薄：在幼儿园做游戏不能按照规则进行，反映出他缺乏对规则的理解和遵守能力。

2.辅导策略

行为训练

专注力训练：可以采用拼图、搭积木等活动，让明明逐渐延长专注时间。开始时，选择简单、时间较短的任务，随着他的进步逐渐增加难度和时间。例如，最初让他拼5-10片的拼图，时间控制在5-10分钟，当他能够较好完成后，增加到20-30片的拼图，时间延长到15-20分钟。

静坐训练：设定一个固定的时间和地点，让明明安静地坐着，开始可以从3-5分钟开始，逐渐增加到10-15分钟。在这个过程中，可以给他一些简单的指令，如“坐好，双手放在膝盖上，眼睛看前方”，并给予适当的奖励，如小贴纸、小零食等，以强化他的正确行为。

规则教育

讲解规则：用简单易懂的语言向明明解释幼儿园和家庭中的各种规则，如上课要安静听讲、游戏要遵守规则、吃饭时要坐在餐桌旁等。可以通过讲故事、做游戏的方式让他更好地理解规则的意义。例如，讲一个小动物遵守规则的故事，然后问他故事中的小动物做得对不对，为什么。

强化规则执行：当明明遵守规则时，及时给予表扬和奖励；当他违反规则时，要明确指出并给予适当的惩罚，如减少玩耍时间等。但惩罚要适度，避免对他造成心理伤害。

家园合作

沟通与反馈：家长和老师要保持密切的沟通，及时交流明明在幼儿园和家中的表现，共同制定辅导计划。老师可以每天向家长反馈明明在幼儿园的情况，家长也可以向老师说明明明在家中的表现，以便双方能够根据实际情况调整辅导策略。

统一教育方式：家长和老师在教育明明时要保持一致的态度和方法，避免让他产生混淆。例如，在规则的要求和奖惩措施上要统一，这样才能让他更好地理解和遵守规则。

案例二

案例描述：

6岁的小女孩芳芳，原本是一个活泼开朗的孩子。但自从家里新添了一个小弟弟后，芳芳开始变得沉默寡言。在幼儿园里，她不再主动和小朋友们一起玩耍，总是一个人坐在角落里。老师和她说话，她也只是简单地回答几个字。在家里，她经常会因为一些小事发脾气，还会故意去抢弟弟的玩具。妈妈批评她时，她会大哭大闹，说妈妈不爱她了。

问题：

1.分析芳芳出现这些变化的原因。

2.提出帮助芳芳调整状态的建议。

答案：

1.芳芳出现变化的原因

情感落差：家里新添了小弟弟，父母的注意力可能更多地集中在弟弟身上，芳芳感觉到自己得到的关爱减少，从而产生了情感上的落差。她可能认为父母不再像以前那样爱她，这种心理上的不平衡导致她情绪发生变化。

竞争心理：芳芳可能将弟弟视为竞争对手，觉得弟弟抢走了原本属于她的东西，包括父母的爱和关注。为了引起父母的注意，她采取了一些不当的行为，如故意抢弟弟的玩具、发脾气等。

适应困难：家庭结构的突然变化，让芳芳一时难以适应新的家庭环境和角色。她可能还没有学会如何与弟弟相处，也不知道如何在新的家庭氛围中找到自己的位置。

2.帮助芳芳调整状态的建议

情感安抚

表达爱意：父母要经常向芳芳表达对她的爱，让她知道即使有了弟弟，她在父母心中的地位依然重要。可以在日常生活中多抱抱她、亲亲她，告诉她“爸爸妈妈永远爱你”。

单独陪伴：安排专门的时间与芳芳单独相处，进行一些她喜欢的活动，如一起画画、看电影、做游戏等。在这个过程中，专注地陪伴她，让她感受到父母对她的重视。

引导分享与合作

培养亲情：鼓励芳芳参与照顾弟弟的过程，如帮弟弟拿尿布、递奶瓶等，让她在这个过程中逐渐建立起与弟弟的亲情。同时，及时表扬她的帮助行为，让她感受到自己的价值。

合作游戏：组织一些需要芳芳和弟弟合作完成的游戏，如搭积木比赛、接力赛跑等。在游戏中，引导他们相互配合、相互帮助，培养他们的合作意识和团队精神。

心理疏导

倾听心