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小学数学分数单元复习课教学方案

一、复习内容概述

本单元复习课旨在对小学阶段所学分数的核心知识进行系统梳理与巩固提升。内容涵盖分数的意义与读写、分数的基本性质、分数与除法的关系、分数的大小比较、同分母及异分母分数的加减法（视学段而定，此处以已学异分母加减法为例）以及分数在实际问题中的简单应用。通过复习，帮助学生构建清晰的分数知识网络，深化对分数本质的理解，提高运用分数知识解决实际问题的能力。

二、复习目标

1.知识与技能：

*进一步理解分数的意义，能准确读写分数，明确分数各部分名称及含义。

*熟练掌握分数的基本性质，并能运用性质进行分数的约分和通分。

*深刻理解分数与除法的内在联系，并能相互转化。

*熟练运用多种方法比较分数的大小。

*能正确、熟练地进行同分母、异分母分数的加减法计算，并能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*通过回顾、整理、辨析、讨论、练习等多种形式，引导学生主动参与知识的梳理过程，体验知识间的内在联系。

*培养学生观察、比较、分析、概括及动手操作的能力，提升数感和运算能力。

*引导学生运用画图、举例等策略帮助理解抽象的分数概念，发展几何直观。

3.情感态度与价值观：

*在复习过程中，激发学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

*感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

三、复习重难点

1.复习重点：

*分数的意义及基本性质的理解与应用。

*分数大小的比较方法。

*异分母分数加减法的算理及计算法则。

2.复习难点：

*分数意义在具体情境中的灵活运用（如具体数量与分率的区别）。

*分数基本性质的逆向运用及综合运用。

*理解异分母分数加减法中“通分”的必要性，并能正确通分。

*运用分数知识解决实际问题时，准确分析数量关系，确定单位“1”。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、板书设计、各类练习题（基础巩固、综合应用、拓展提升）、分数卡片、圆形/正方形纸片等学具。

2.学生准备：课本、练习本、文具、预习本单元知识，尝试自主整理知识要点。

五、教学过程

（一）创设情境，导入复习（约5分钟）

*方式一（问题情境）：同学们，我们已经学习了“分数”这个单元，谁能说说，当你看到“分数”这两个字时，你首先想到了什么？（引导学生自由发言，初步激活已有知识）

*方式二（生活情境）：出示一个被平均分成若干份的蛋糕图片（或实物模型示意图），提问：“如果把这个蛋糕平均分给几个小朋友，每人能得到多少？这里面就用到了我们学过的什么知识？”

*导入语：看来大家对分数已经有了不少认识。这节课，我们就一起来对“分数”这个单元进行一次全面的回顾与整理，让我们对分数的理解更加深刻，运用更加自如。（板书课题：分数单元复习）

（二）知识梳理，构建网络（约15分钟）

1.分数的意义与读写：

*提问回顾：什么是分数？（把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。）分数各部分的名称是什么？（分子、分母、分数线）

*举例辨析：出示几个分数（如3/4,5/8），让学生读写，并说说它们的意义。强调“平均分”是分数的核心。可以让学生用画图的方式表示一个分数（如1/2可以是一个圆的一半，一个长方形的一半，一条线段的一半等），体会单位“1”的多样性。

*即时练习：判断一些图形是否能用指定分数表示，辨析“平均分”。

2.分数与除法的关系：

*提问引导：“被除数÷除数=？”（被除数/除数，除数不为0）谁能结合例子说说分数与除法有什么联系与区别？

*举例说明：3÷4=3/4，既可以表示把3个物体平均分成4份，每份是3/4个，也可以表示把1个物体平均分成4份，取其中的3份。

*强调：分数是一个数，除法是一种运算。

3.分数的基本性质：

*回忆与表述：分数的基本性质是什么？（分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。）

*探究与应用：为什么要强调“0除外”？如何利用分数的基本性质进行约分和通分？（约分：化成最简分数；通分：化成分母相同的分数，为比较大小和加减运算服务。）

*小活动：给出一个分数（如2/3），让学生说出几个与它大小相等的分数，并说明理由。

4.分数的大小比较：

*方法回顾：我们学过哪些比较分数大小的方法？

*分母相同的分数：分子大的分数大。

*分子相同的分数：分母小的分数反而大。

*分子分母都不同的分数：通分法、化成小数法、找中间量法（如与1/2比较