9《复活（节选）》课件(共29张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

《复活》【俄】列夫·托尔斯泰统编版高中语文选择性必修上册

学习目标把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。了解作者及原著，梳理课文情节。探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。

撕裂的托尔斯泰一、青年时期（贵族少爷的“理想梦”）关键背景：出身贵族，生活优渥，但不愿只享乐。核心想法：觉得贵族该有担当，想做“好贵族”，还没发现贵族制度的问题。代表作品：《战争与和平》，写贵族青年爱国、找幸福，也夸了普通人的善良。二、中年时期（看到不公后的“迷茫期”）关键背景：见多了贫富差距（贵族富、农民穷），对自己的生活产生怀疑。核心想法：不再觉得贵族高人一等，认为“爱别人”最重要，开始同情农民。代表作品：《安娜?卡列尼娜》，揭露贵族社会的虚伪，借角色写对农民生活的关注。三、晚年时期（找到方向的“行动派”）关键背景：走出迷茫，形成自己的“人生信条”，并努力实践。核心想法：主张平等（贵族和农民一样）、不暴力、不贪财，还主动放弃财产帮穷人。代表作品：《复活》，写主角从犯错到赎罪，帮穷人，体现“知错就改、关爱他人”的理念。

托尔斯泰主义是托尔斯泰晚年形成的思想体系，核心是用“爱”和“道德”解决社会问题，简单说就是“怎么用善良改变世界”。一、托尔斯泰主义的3个核心观点1.博爱所有人：不管对方是富人还是穷人、好人还是坏人，都要去爱和包容。看到穷人受苦，不能不管，要主动帮忙；就算别人做错事，也先试着理解，而不是指责。2.反对一切暴力：不管是打仗、打架，还是用强制手段欺负人，都坚决反对。托尔斯泰觉得，暴力只会带来更多仇恨，就算想纠正错误，也得用讲道理、靠道德影响的方式，而不是动手。3.拒绝过度贪心：不追求多赚钱、多占财产，认为土地、财富应该大家共享，而不是少数人独占。他自己就带头放弃了著作版权和财产，想以身作则告诉大家“少贪点，生活更简单快乐”。积极影响：它提醒人们要关注穷人、重视道德，后来影响了很多人，比如甘地的“非暴力不合作”运动，就受到了“反对暴力”观点的启发。争议点：有人觉得它太“理想化”了，比如只靠“爱”很难真正改变不公平的制度，毕竟现实中很多问题不是靠讲道理就能解决的。

任务一梳理故事情节提示：抓住人物对话中的关键词

梳理情节结局（59-78段）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。高潮（44-58段）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。发展（22-43段）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃原谅，但被拒绝。开端（1-21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。

任务二分析人物心理，概括人物形象提示：抓住玛的称谓、笑、眼神的三个描写细节,分析对应的心理活动。

小说对玛丝洛娃的称呼有您，你，卡秋沙，玛丝洛娃四种，请简要分析其内涵的差异。您：表尊称的第二人称，表达聂对自己对玛所造成的伤害与背叛的忏悔与赎罪想法，此外，这个称呼往往用于有他人在的场合，也表示聂注重自己作为受过高等教育人士的修养。你：一般人称代词，表达对对方的亲近，这是恋爱时聂对玛的爱称。时过境迁，聂看到了玛身上发生了巨大的变化，想到了自己对玛的伤害与背叛，内心羞愧，不敢用你的称呼。卡秋沙：玛丝洛娃的小名，是她少女时期纯真状态的象征。代表着她内心纯真、美好、善良的一面，是对人物本质的认可，暗含聂赫留朵夫对自身过错的反思，以及对玛丝洛娃“人性回归”的期待。玛丝洛娃：现在的玛斯洛娃，代表其堕落的一面。玛丝洛娃形象的复杂性，聂心理的复杂性。玛丝洛娃的“称谓”

玛丝洛娃的“称谓”隔栏初见——从“您”到“你”。“聂赫留朵夫不知道该用‘您’是‘你’，但随即决定‘您’”。他看到面前的玛丝洛娃已不是当年的“卡秋莎”，而“卡秋莎”也并未认出他，两人之间没有了以往的亲切、熟悉感。他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来见玛丝洛娃的，是来请求她饶恕的。聂赫留朵夫用“并不比平时高”的声音，断断续续地说着“我想见见您……我……”（当面承认自己的罪恶需要很大的勇气，他在犹豫，在退缩）“我来是要请求你饶恕。”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”（对玛丝洛娃的称呼又换回了“你”，足见聂赫留朵夫当时内心的诚恳、急切和激动，以至于忘记了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性使用的“你”）

玛丝洛娃的“称谓”长凳交谈——从“你”到“您”。“我知道要您饶恕我很困难。”“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办。他为自己犯下的罪孽深感不安，为曾经的卑劣行径深感羞耻，他不知道该如何行动，如何赎罪。怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。

玛丝洛娃的“称谓”讨要卢布——从