第五章幼儿语言教育活动的设计与实施（课件）《幼儿语言与活动指导》（中国科学技术出版社）.pptxVIP

第五章幼儿语言教育活动的设计和实施

第一节幼儿语言教育活动概述一、幼儿语言教育活动的含义幼儿语言教育活动是指以幼儿为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，幼儿积极主动地与人、周围语言环境不断地交互作用，从而获得语言能力的发展和提高。

二、幼儿语言教育活动的特点语言教育活动的目的性和计划性，有利于儿童语言能力的全面发展引导儿童主动参与，获得丰富的语言经验幼儿语言教育活动是一项专门的语言学习过程

三、幼儿语言教育活动设计与实施的原则1、发展性原则2、交互作用的原则3、渗透性原则4、层次性原则5、让让幼儿积极活动的原则6、自由与规范相统一的原则

第二节幼儿语言教育活动设计与实施的步骤

设计一个完整的教育活动，一般包括制定活动目标、选择活动内容、拟定活动方案等几个部分。一、制定活动目标二、选择活动内容三、策划活动流程四、拟订活动方案

一、制订活动目标制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性的影响，它直接影响到活动设计的方向、范围和程度。

案例大班诗歌活动“家”的活动目标1.倾听录音，感知文本，理解故事内容。在语境中理解词语“舒服、漂亮、、可怜、幸福”，并能够在语境中运用这些词。2.通过阅读、讨论、操作图片等，记忆诗歌内容，尝试完整地朗诵诗歌。

此活动目标制定得比较具体，具有前瞻、可操作、可观测性。●关注了语言教学活动的不同类型。●遵循了语言活动目标制定的原则。目标的内容不仅涉及到知识概念、知识的数量和种类的学习，还设计了操作这些知识的技能和能力。●关注了情感态度的培养。●关注了能力的训练。如，“在语境中理解词语‘舒服、漂亮、可怜、幸福’，并在语境中运用这些词语”，使幼儿组词成句的能力和具体在语境中运用语言的能力都能得到发展。

二、选择活动内容

语言教育活动的内容，是实现教育目标的手段，是将目标转化为幼儿发展的中间环节，也是设计和组织活动的主要依据。选择活动内容要考虑以下三个因素：●根据目标选择活动内容●围绕幼儿的已有经验选择活动内容●活动内容要有趣

三、拟定活动方案

为了实现幼儿语言教育的目标，使语言教育活动更具有目的性和计划性，教师在确定活动目标、选择活动内容的基础上，还要认真拟定一份合理的语言教育活动方案。一般包括以下部分：●活动名称●活动目标●活动准备●活动过程●活动延伸●活动评价

活动过程——开始部分活动过程一般包括开始部分、基本部分、结束部分。开始部分是组织教学活动、集中幼儿注意力的重要环节。教师需要设计一个新颖的内容，把幼儿的注意力吸引到教学活动中来。在语言教学活动中，一般常采用儿歌、谜语、故事、演示等方式导入。

导入方式儿歌、谜语导入，即以儿歌谜语引出教学内容。例如，小班语言活动“小小电话”，可以这样引入：“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话那儿听，两人不见面，说话听得清。”当幼儿猜出谜底“电话”时，便可以自然地引入教学内容。

导入方式演示导入，运用与教学内容密切相关的小教具或道具加以演示，再巧妙引入课题。例如，谈话活动“有趣的广告”，可以先播放几段广告视频来导入活动。承接的方式导入，以与本活动相关的又是小朋友熟悉的内容，巧妙衔接并导入新内容。例如，散文诗“冬爷爷的胡子”可以这样导入：“请小朋友告诉老师，你爷爷的胡子是怎样的？谁知道冬爷爷的胡子是怎样的？”

导入方式故事导入，通过讲述与活动内容相关的小故事，自然导入。诗歌、古诗常采用这种方式。例如，学习绕口令“打醋买布”，可以用一则小故事引出内容：“有一位姓顾的老爷爷，他到街上去买一瓶醋，还想买一块布……”由于这则故事贴近幼儿生活，幼儿在理解的基础上学习绕口令，就容易多了。

导入方式悬念导入。教师通过精心设计的问题，造成悬念，激起幼儿的探索欲望，导入新课。例如，学习故事《小羊和狼》，教师可以说：“狼最喜欢吃羊，是不是羊一遇到狼就会被吃掉呢？小朋友听完故事《小羊和狼》就知道了。”短短的几句话，激发了幼儿强烈的好奇心，促使幼儿集中注意力听教师讲故事。

导入方式歌曲导入。选取与活动内容有密切联系的歌曲，让幼儿在活动开始时吟唱也是一种好的导入方式。例如，谈话活动“夸夸我的好妈妈”，开始可组织幼儿演唱歌曲《我的好妈妈